Desde el Área de Educación de Unión Romaní van a desarrollar las Jornadas de Realidad Educativa en la Comunidad Gitana en Exclusión: Formación para profesionales en el ámbito escolar, financiadas por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, los días 8, 9 y 10 de Abril del 2013, en el la Facultad Ciencias de la Educación. Bulevar de Louis Pasteur. Campus de Teatinos – Aula 1.05. (Málaga)
Éstas, están motivadas como consecuencia de una sociedad cada vez más heterogénea en la que la diversidad cultural se refleja en las aulas escolares, donde encontramos de manera cada vez más frecuente alumnado perteneciente a distintas culturas, marcado en muchos casos por procesos de discriminación y exclusión.
Dicha formación constará de una parte teórica, en la que se abordarán temáticas como aspectos sociológicos y culturales del pueblo gitano, mediación, familia y escuela, etc., y otra parte eminentemente práctica en la que ofreceremos estrategias para la resolución de conflictos a través de dinámicas educativas.
Con motivo del Día Internacional de la Mujer el 8 de marzo, el Gabinete de Asesoramiento para la Convivencia Escolar de la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte os presenta una recopilación de materiales extraídos de diversas fuentes para trabajar los valores de coeduación e igualdad en los centros educativos para todas las etapas.
Los enlaces y materiales se encuentran en el Blog de Valores de la Delegación, concretamente en el apartado de Convivencia e Igualdad llamado “Recursos Igualdad”.
El pasado 7 de febrero de 2013 tuvo lugar la primera sesión de la IV Jornada de Interculturalidad en el Salón de Actos del Edificio de Servicios Múltiples de Málaga organizada por la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte, el CEP Marbella-Coín y el CEP de la Axarquía.
La jornada fue inaugurada por la Delegada de Educación, Cultura y Deporte de Málaga, Patricia Alba Luque y por el Jefe del Servicio de Ordenación Educativa, David Márquez García.
A continuación, se proyectó un documental sobre el trabajo del profesorado de Interculturalidad realizado por Benjamín Pérez, asesor del CEP Marbella-Coín y antiguo profesor de Interculturalidad, y Ángel López, profesor de Interculturalidad de los IES nº 1 e IES Suel de Fuengirola. A través de este documental se pudieron no solo visualizar buenas prácticas educativas sino que también permitió reflexionar sobre los resultados que están obteniendo el profesorado de Interculturalidad con el alumnado extranjero.
La jornada prosiguió con una parte informativa sobre el programa de Interculturalidad y el Curso de Interculturalidad: “Propuestas e intercambio de experiencias del profesorado de ATAL”, a cargo de la Coordinación de Interculturalidad de la Delegación, formado por Trinidad Diéguez Roa e Inmaculada Santos Díaz, y los asesores de los CEP de Marbella-Coín, Benjamín Pérez, y del CEP de la Axarquía, Francisco Ramos.
Asimismo, esta sesión contó con una parte formativa por parte de Antonio de Dios González, experto en Psicología Clínica, basándose en dos temas principalmente:
El estado de vulnerabilidad del alumnado extranjero, y el papel de las emociones en la construcción de la relación y la percepción del otro.
La necesidad de que el profesorado de Interculturalidad lidere y dinamice procesos, asuma roles capaces de provocar cambios de visión y actuación en los centros educativos y así mejoren las expectativas del profesorado sobre el alumnado extranjero en particular.
Como colofón final, se expusieron dos experiencias significativas, por parte del profesorado de Interculturalidad:
Por una parte, contamos con la participación de la profesora de Interculturalidad, Pilar Medina Arrabal, y su experiencia intercentros de las localidades de Nerja, Maro y Frigiliana junto con las profesoras Estrella Rojo Márquez y Adela Fernández Navas.
Por otra parte, Victoriana Pérez (profesora de Interculturalidad), Fanny Sola (mediadora intercultural) y Rafael Feranando Yusta Herrador (educador social) nos expusieron las actividades conjuntas realizadas en las localidades de Torre del Mar y Vélez-Málaga.
La consejera de Educación entrega los galardones que reconocen y difunden las mejores prácticas de los centros para fomentar la convivencia escolar.
El colegio de Educación Infantil y Primaria María de la O de la capital malagueña y el instituto de Secundaria Profesor Pablo del Saz de Marbella han sido distinguidos con los Premios a la Promoción de la Cultura de Paz y la Convivencia Escolar del curso 2012/13 que otorga la Consejería de Educación. Los centros han recibido el primer premio del certamen que reconoce públicamente las mejores prácticas que se desarrollan en Andalucía para fomentar la paz y la convivencia en el ámbito escolar.
La Consejería de Educación ha distinguido este curso a un total de 10 centros docentes de la comunidad por sus proyectos educativos. La consejera Mar Moreno ha presidido la entrega de los galardones del certamen, que este año cumple su cuarta edición, en un acto celebrado en el Teatro Central de Sevilla.
El objetivo de los Premios a la Promoción de la Cultura de Paz es difundir las experiencias que se están llevando a cabo desde el sistema educativo para fomentar la cultura de paz y la formación integral del alumnado para lograr una sociedad más justa y tolerante, así como la resolución pacífica y dialogada de los conflictos inherentes a la convivencia. En esta convocatoria se han otorgado tres primeros premios, dos segundos premios, dos terceros premios y tres menciones honoríficas a otros tantos centros andaluces, concretamente, 7 colegios y 3 institutos.
Estos centros, según ha afirmado la consejera, son un ejemplo de buenas prácticas docentes, en materia de convivencia, de la paz y del respeto. En este sentido, ha recordado que desde el sistema educativo se trabaja en la “formación integral del alumnado”, y no solo en materia de rendimientos ya que la convivencia y el respeto forman parte de los objetivos de la educación.
Además de los dos centros malagueños premiados, también ha sido distinguido con el primer premio el colegio público Al-Yussana de Lucena (Córdoba). El segundo premio ha correspondido al instituto Mar de Poniente de La Línea de la Concepción y al colegio Poeta Carlos Álvarez de Jerez de la Frontera, ambos en la provincia de Cádiz. Por su parte, han recibido un tercer premio los colegios San Pascual Bailón de Pinos Puente (Granada) y Adriano del Valle de Sevilla. Finalmente, las menciones honoríficas han recaído en el colegio rural Retamar de Almería, el colegio Cardenal Spínola de Linares (Jaén) y el instituto La Marisma de Huelva.
Los Premios a la Promoción de la Cultura de Paz constituyen una de las iniciativas de la Consejería dirigidas a mejorar la convivencia en los centros educativos, entre las que se encuentra también la red “Escuela: espacio de paz” integrada por 1922 centros sostenidos con fondos públicos. Este curso más de medio millón de alumnos y alumnas están implicados en este programa a través del desarrollo de proyectos educativos integrales dirigidos a la prevención de la violencia. Los centr
os adheridos coordinan sus propios proyectos en torno a diversos ámbitos pedagógicos como El aprendizaje de una ciudadanía democrática; La educación para la paz, los derechos humanos, la democracia y la tolerancia; La mejora de la convivencia escolar y la resolución pacífica de los conflictos; y La prevención de la violencia.
Otra de las iniciativas es el Portal de la Convivencia, una plataforma de divulgación de experiencias educativas significativas que desde la red sirve de punto de encuentro de toda la comunidad educativa. En esta web se pone a disposición del profesorado y de las familias andaluzas un catálogo de publicaciones, de experiencias, normativa, enlaces de interés, entre otros, en el ámbito de la cultura de paz, la convivencia y la participación.
CEIP María de la O de Málaga
Ubicado en el barrio de Los Asperones, con una población mayoritariamente de etnia gitana, el centro realiza una importante labor para la atención del alumnado que crece en un entorno que condiciona su aprendizaje y su integración social.
El equipo educativo entiende la educación como una herramienta de transformación social, de ahí que una de las claves de su trabajo sea destacar los valores positivos de la cultura gitana, poniendo el acento en valores como el respeto, el cuidado del medio ambiente o la alegría en contraposición a la marginación y rechazando aspectos que erróneamente se vinculan a la etnia gitana como la insolidaridad o la violencia.
Otro elemento importante es la participación de las familias en todas las actividades que se realizan en el centro, con programas para favorecer su implicación con iniciativas como Escuela-Familia y el Libro de la Familia.
IES Profesor Pablo del Saz, de Marbella
El centro ha puesto en marcha un conjunto de actuaciones que atienden tanto al ámbito individual como a los aspectos ambientales, prestando especial atención a la convivencia con uno mismo y a la promoción de vínculos socio-emocionales entre los miembros de la comunidad educativa.
El instituto ha incorporado la “Inteligencia emocional” como asignatura de libre configuración para promover el adecuado desarrollo emocional del alumnado. Por otra parte, se promueve el cuidado de las instalaciones del centro y del aula así como de los aspectos relacionales como la confianza, la solidaridad, la mediación, la igualdad de género, la acogida y el reconocimiento de todos los miembros de la comunidad educativa.
El centro destaca también por el desarrollo de un Plan de Acción Tutorial Integral, basado en el modelo de Pentacidad, que pretende establecer las bases de la construcción de la propia identidad personal y del proyecto de vida de cada alumno a través de la adquisición de valores y competencias para la vida.
El Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos (OAPEE), ha publicado la Convocatoria Nacional de Propuestas de las Acciones Descentralizadas del Programa Grundtving para la formación continua del personal educativo de Personas Adultas dentro del Programa de Aprendizaje Permanente.
Es una convocatoria que está abierta todo el año y que se divide en tres tramos de solicitud. El primer tramo corresponde a los cursos que se realicen entre el 1 de mayo y el 31 de agosto de 2013.
El objetivo de esta acción es contribuir a la mejora de la calidad del aprendizaje permanente, permitiendo al personal de los centros de educación de personas adultas, en el sentido más amplio, realizar actividades de formación de hasta seis semanas en un país distinto de donde habitualmente trabaja. De esta manera, los participantes se sienten motivados para mejorar sus aptitudes para la enseñanza, formación y asesoramiento, y actualizan sus conocimientos sobre el aprendizaje permanente en Europa.
En todos los casos, la formación debe realizarse en otro país europeo y puede adoptar la forma de curso estructurado para educadores de personas adultas centrado en la dimensión europea, tanto por el tema tratado, como por el perfil de los formadores y participantes, y con una duración de 5 jornadas laborales completas, como mínimo.
El plazo de para la presentación de solicitudes finaliza el 16 de enero de 2013.
El Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos (OAPEE), la Agencia Nacional española, ha publicado Convocatoria de Ayudas Comenius para la formación continua del personal educativo dentro del Programa de Aprendizaje Permanente. Cursos que se realicen entre 1 de mayo y el 31 de agosto de 2013 (tramo 1º).
El objetivo de esta acción es ayudara mejorar la calidad de la educación escolar permitiendo al personal educativo realizar actividades de formación de hasta seis semanas en un país distinto de donde habitualmente trabaja. De esta manera, se anima a los participantes a mejorar sus competencias didácticas de carácter práctico, sus conocimientos y a entender de manera más amplia la educación escolar en Europa.
En todos los casos, la formación debe realizarse en otro país europeo y puede adoptar la forma de:
- Curso estructurado con un sólido enfoque europeo en términos de contenidos cuya duración normalmente es, al menos, de 5 jornadas laborales completas.
- Formación de carácter informal, como una estancia o un periodo de observación en un centro educativo o en una organización dedicada a la educación escolar (por ejemplo, ONG, autoridad pública).
- Participación en una conferencia o seminario europeo.
El plazo establecido para el envío de solicitudes es hasta el 16 de enero de 2012.
Puede consultar la resolución de la Convocatoria publicada en la página de la Consejería de Educación.
Para más información sobre Programas Educativos Europeos pinchar aquí.
La Consejería de Educación ha publicado la resolución 19 de noviembre de 2012, por la que se realiza la convocatoria para la cobertura provisional de puestos bilingües en centros públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
22. mar, 2013 
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El centro ha puesto en marcha un conjunto de actuaciones que atienden tanto al ámbito individual como a los aspectos ambientales, prestando especial atención a la convivencia con uno mismo y a la promoción de vínculos socio-emocionales entre los miembros de la comunidad educativa.
