Educación en Málaga

Los días comprendidos entre el 29 de abril al 3 de mayo se celebró la Semana intercultural en el CEIP Cándido Lara, situado en Cómpeta, una localidad de la Axarquía de Málaga.
La Semana Intercultural está enmarcada dentro del Proyecto de Educación Intercultural del Centro, y pretende conseguir los siguientes objetivos:

• Posibilitar el encuentro y la comunicación entre personas de diferentes culturas.
• Trabajar activamente contra las visiones estereotipadas y las discriminaciones existentes.
• Potenciar la diversidad cultural y el descubrimiento de otros valores culturales.
• Tomar conciencia de un mundo diferente y desigual y actuar de forma responsable ante esta realidad.
• Favorecer la participación e interacción de todos los miembros de la comunidad educativa.

Para ello se programaron las siguientes actividades:

• 29- 30 abril: Etapas de Educación Infantil y Primaria. Actividades de carácter transversal al currículo de educación en valores, integradas en el aula ordinaria.
• 2 de mayo: Actividades programadas para la Etapa de Educación Primaria. Todos los grupos realizaron, de manera rotativa, los siguientes talleres (adaptados según nivel educativo): taller de yoga, papiroflexia,  Cine-Forum “El viaje de Said” de Coke Riobóo (área de interculturalidad), reciclaje con la confección de flores con botellas de plástico, bailes del mundo y taller de cocina con la realización de cupcakes. Los talleres fueron diseñados y desarrollados por madres del AMPA y profesorado del centro, como parte integrante de la comunidad educativa, y como actividad del Programa Comunidades de Aprendizaje, que desarrollamos en el centro. 
• 3 de mayo: Actividades para las etapas de Educación Infantil y Primaria. Desayuno intercultural: cada alumno/a elaboró con su familia un plato típico de su localidad o país de origen y lo compartió con el resto de compañeros/as del centro. En la actividad participaron madres del alumnado. También se realizaron los siguientes talleres para la Etapa de Educación Infantil (rotativos): taller de instrumentos musicales reciclados: unos vecinos/as del pueblo interpretaron canciones del mundo, con instrumentos musicales reciclados; taller de Papiroflexia; taller de bailes del mundo y una exhibición de defensa personal del grupo de artes marciales de la localidad, compuesto por alumnado del centro.

El día 7 de mayo se inauguró en Nerja la exposición de Interculturalidad en su VIII edición, que giraba, como las otras exposiciones de este año a cargo de la asociación “Tod@s ciudadan@s” en torno al tema de los derechos humanos. La muestra estaba organizada en varios sectores:

• Un primer sector a cargo de familias voluntarias pertenecientes a las diferentes nacionalidades presentes en Nerja, las cuales ofrecían información a los visitantes en torno a las costumbres, geografía, cultura y gastronomía de sus respectivos países;
• Otro sector formado por un rincón solidario dedicado al continente africano, que exponía la situación de cada nación africana, en cartulinas elaboradas por alumnado de 3º de ESO del Instituto de Enseñanza Secundaria Sierra Almijara, bajo la supervisión de su profesora de Ciencias Sociales, Carmen Molina.
• Otro rincón más dedicado monográficamente a Paraguay, con muestra de objetos muy curiosos, como un antiguo vestido de novia confeccionado a mano. A la entrada, encontramos un espacio dedicado a Andalucía, como cultura de acogida.

La exposición se ha localizado en la “Sala Mercado” del Ayuntamiento de Nerja y ha permanecido abierta durante toda esta semana, con un calendario establecido para que los centros educativos de Nerja y los centros que quisieran solicitarlo de la Axarquía pudieran visitarlo por las mañanas, y también ha estado abierto de 6 a 8 para que las familias y el público en general pudiera acudir a verla.

A la inauguración asistieron las representantes del programa de Interculturalidad de la Delegación de Educación Trinidad Diéguez Roa e Inmaculada Santos, la concejala de Educación Gema García y la de residentes Inocencia Quintero del Ayuntamiento de Nerja, el director del Centro del Profesorado de la Axarquía Antonio Serralvo, el coordinador y el asesor de Secundaria del Centro de Profesorado de la Axarquía, Francisco Ramos y todos los directores de los centros educativos de Nerja, así como la responsable de la Asociación “Tod@s ciudadan@s” y profesora de Interculturalidad de los institutos de Educación Secundaria de Nerja, Pilar Medina Arrabal.

Los países representados en los diferentes stands, pertenecen a la Europa Comunitaria (Reino Unido, Dinamarca, Alemania, Holanda, Francia, Italia, Bélgica, Polonia, Austria) a Sudamérica (Paraguay, Perú, Bolivia) y a países de todos los continentes, desde los más cercanos como Marruecos hasta los más lejanos, como Australia, entre los que cabe mencionar, Canadá, Estados Unidos, China, Tailandia, India y Rusia.

Al contemplar esta exposición nos damos cuenta cuán cosmopolita es la vida de Nerja, y cómo es de importante mantener espacios que nos permitan conocernos las personas que pertenecemos a las diferentes culturas que conviven juntas y que, sin embargo, se sienten tan alejadas por la dificultad de aprender el idioma, por las costumbres tan diferentes. Todo ello es considerado como una inmensa riqueza de conocimiento del mundo que se nos acerca y que crea lazos para acercarnos unos a otros con curiosidad y amistad, porque todos compartimos la misma tierra y tenemos que luchar por disfrutar de los mismos derechos.

Los días 2 y 3 de Mayo de 2013 se impartieron conferencias en el Instituto Al-Baytar para alumnado de secundaria sobre los valores interculturales de solidaridad, tolerancia, comprensión, empatía y compasión en conexión con la vida y trabajos de la madre Teresa de Calcuta.

La madre Teresa ayudó a los pobres, necesitados, discapacitados y en general a los más olvidados, es un buen ejemplo de vida de entrega a los demás por lo tanto se entiende que cumplía con los valores propios de la educación intercultural: solidaridad, tolerancia, comprensión, etc. Dejó un legado enorme a las personas a las que ayudó, su labor se extendió por muchos países del mundo y sus hogares abren las puertas a muchas personas necesitadas. Hay ya miles de personas colaborando con las instituciones que ella fundó.

Esta es una iniciativa interdisciplinar entre la asignatura de Religión, el profesor de interculturalidad y la coordinación de coeducación.
Las conferencias fueron impartidas por el profesor de ATAL e interculturalidad del centro, Jesús Relinque, el cual utilizó una presentación en PowerPoint sobre la vida y legado de Teresa de Calcuta realizada por alumno sudamericano de 3º de ESO. La profesora de Religión del centro, Isabel Redondo, participó en las charlas aportando ideas para su desarrollo.

Se realizaron dinámicas de preguntas respuestas con los estudiantes en las que ellos expresaron su forma de ver los valores interculturales y los enlazaron coherentemente con la figura y obra de Teresa de Calcuta, sin duda una mujer digna de recuerdo y elogio por los miles de personas a los que tendió su mano sin esperar nada a cambio.

El último día de la Semana Cultural en el IES Al-Baytar se organizó por parte de alumnado de diferentes nacionalidades una jornada gastronómica intercultural e internacional. El alumnado de 3º de ESO C y D coordinado por su profesora de Educación para la Ciudadanía, Rosario Guerrero Rodríguez, y usando contenidos de educación intercultural vieron factible la idea de hablar sobre sus culturas de origen. Tras la actividad surgió la idea de organizar una jornada gastronómica intercultural que finalmente sorprendió por el alto grado de implicación que los estudiantes tuvieron en la tarea.

Trajeron banderas, objetos de adorno, estatuas, diferentes tipos de cubiertos y muchos otros ejemplos representativos de sus países de origen. En el evento participó alumnado de todo el instituto y profesorado de diferentes materias.

Por otro lado también tomaron parte activa en el mismo alumnos y alumnas de diferentes nacionalidades del aula de ATAL e interculturalidad con su profesor.

Se realizaron platos típicos de diversos países, tales como, de Australia el pastel de carne, de Holanda las tostadas holandesas, de Marruecos la pastela, de Italia la Panzecotte, de Francia le Marbré, de China la dabing, de Austria el Kaiserschmarrm, de Argentina los crepes de dulce de leche, etc.

La actividad sin lugar a dudas fue un momento para compartir, aprender y recordar aspectos de las diferentes culturas y habitantes de muchos lugares de la tierra.

Durante el curso pasado el alumnado y profesorado del IES María Zambrano de Torre del Mar idearon y protagonizaron un gran número de actividades solidarias para ayudar a la ONG ‘Ay Raiky Tsika’, en la construcción de un colegio en Madagascar.

Con el dinero recaudado se logró la escolarización de unos 100 niños, gracias a la construcción de tres aulas de madera y a la contratación de los profesores.

Este curso 2012/13 también están realizando muchas actividades. La más reciente ha sido la presentación de un cuento infantil titulado “Puede Ser”. Su escritora, María Valgo, ha decidido donar la recaudación a la ONG para el mantenimiento de dicha escuela en Madagascar.

Anteriormente, varios “alumnos/as ayudantes” de 1º de ESO, después de haber explorado el cuento y su mensaje, fueron a los colegios adscritos al instituto para contárselo a los más pequeños.

Después, el pasado 23 de abril, día del libro, fueron los escolares los que visitaron el instituto para conocer a la autora del cuento. Para terminar el encuentro, el psicólogo y cuento-terapeuta Francisco Jorquera dirigió un taller titulado ‘Del Berrinche a la Creatividad’, tema principal del cuento.

El día anterior, María Valgo presentó el libro en el salón de actos del instituto para padres, madres y educadores. Allí mismo los que lo desearon pudieron adquirir los libros para colaborar con la ONG ‘Ay Raiky Tsika’.

La Asociación de Cooperación Internacional ‘Ay Raiky Tsika’, que en malgache se puede traducir como ‘Unidos en la vida’, lleva dos años trabajando en poner los medios para mejorar la educación de la población de una pequeña aldea de Morondava (Madagascar), denominada Ankidafito, que cuenta con una población de 300 habitantes de los 140 son niños y niñas.

Ahora su reto es empezar a construir un colegio más sólido que sea resistente al ciclón que todos los años azota la zona y lograr los recursos necesarios para que el proyecto de escolarización siga en funcionamiento (sueldos de los maestros/as, material escolar y ropa).

En el transcurso de la Semana cultural del IES Al-Baytar de Benalmádena, se ha llevado a cabo una actividad muy políglota. La actividad consistía en que todos los alumnos y alumnas de secundaria que lo desearon pudieron participar en un trivial multilingüe en inglés, francés e italiano. El trivial contenía preguntas sobre diferentes temas entre ellos deportes, música, lengua y literatura, cine, televisión, geografía e Historia.
La iniciativa partió del Departamento de Inglés en el marco del equipo educativo de bilingüismo del centro. El evento fue coordinado por la profesora de lengua inglesa Paula García Fernández. Alumnado de secundaria confeccionó un mural de grandes dimensiones y con gran colorido para anunciar la actividad en la entrada de la biblioteca.
Se utilizó un videoproyector en la biblioteca para compartir con todos y todas el software que soporta el trivial en diferentes lenguas.
Para apoyar la actividad se contó con la ayuda de una de las lectoras del instituto de origen norteamericano.
Indudablemente se trata de una actividad en el ámbito del plurilingüismo y con un carácter internacional. Los estudiantes que se implicaron en la tarea activamente pudieron disfrutar y aprender muchos aspectos de diferentes culturas tomando parte en la tarea.

El 23 de abril en el IES Al-Baytar, todos se sorprendieron con unos libros muy peculiares. Se trataba de una exposición de “Libros Alterados” trabajados por alumnado de 2º de ESO C, en la asignatura de Educación Plástica y Visual.

Reutilizando libros usados se han obtenido resultados sorprendes  por medio de una técnica internacionalmente reconocida y usada por autores como Guy Laramee, Julia Feld, Mike Stilkey y Thomas Allen. Se empezó a desarrollar por los seguidores de FLUXUS, Pop Art y arte conceptual en el siglo XX.

En España, Isaac Salazar y Jaume Plensa son dos buenos ejemplos de la buena acogida de la técnica desde el punto de vista artístico. Los alumnos y alumnas de diferentes nacionalidades del aula de ATAL visitaron la exposición de estos magníficos libros y disfrutaron con tan curiosas manifestaciones artísticas.

Con este trabajo se demuestra que en la materia de Educación Plástica y Visual el alumnado puede materializar lo aprendido en otras materias y darle forma de obras plásticas interesantes, en este caso los libros adquieren forma de esculturas volumétricas plegando las páginas siguiendo un orden que el propio alumno ha elegido.

El secreto del éxito de la actividad reside no tanto en el hecho de buscar información en el mundo del arte contemporáneo, que se ha tenido que hacer por supuesto, sino en escuchar y desarrollar las ideas de los 26 alumnos/as. La iniciativa se ha llevado gracias a los libros usados, el interés del alumnado y la profesora de Educación Plástica y Visual, Carmen García Hernández,.

La editorial Akashi de Tokio (Japón) ha publicado 60 capítulos para conocer la España actual, un prontuario en el que distintos autores japoneses y españoles informan al gran público de aquel país sobre diversos aspectos de la sociedad, las artes, la economía o el deporte españoles. Entre estos autores se encuentra el profesor del IES Al-Baytar, en Benalmádena, y escritor malagueño Ángel Montilla,  quien se ha encargado de escribir sobre la actualidad española y la recepción de la literatura japonesa en España, con especial atención a Haruki Murakami y su obra. Sus artículos fueron escritos en español y traducidos posteriormente al japonés, lengua en la que aparecen en el libro, que no cuenta con versión en español por el momento.

Con la actividad “Feria de juegos” el profesorado del Departamento de E.F. del centro (Mª José Panzeri y Jorge Marín) han querido poner en marcha un proyecto precioso en el que han utilizado diversos y variados juegos como medio para conmemorar el Día de Andalucía, desarrollando juegos populares, tradicionales y autóctonos de nuestra comunidad para que los alumnos/as, tanto los propios, como el alumnado de 6º de Primaria de los colegios adscritos: el CEIP Mar Argentea  y el CEIP El Pinillo, los valoren y practiquen como parte integrante de nuestro legado cultural. Asimismo, han posibilitado, junto a otros juegos creados y originarios de otras culturas de alumnos/as de este instituto, la promoción de la educación e integración intercultural, en una actividad dinamizadora y con un marcado carácter lúdico.

La actividad, coordinada por el profesor Jorge Marín, ha entrado a formar parte del proyecto de tránsito de nuestro centro con los colegios adscritos y ha sido valorada posteriormente de forma muy positiva, tanto por el profesorado acompañante, como por el propio futuro alumnado. Además, se ha incluido en las actividades propias de la Red Andaluza: Escuela “Espacio de Paz”.

A nivel interno, el claustro de profesores/as del instituto ha colaborado activamente en los juegos y ha respetado en todo momento el protocolo de funcionamiento marcado por el Departamento de E.F., en coordinación con el Equipo Directivo.

El hecho de que los alumnos/as asuman tanto los roles de organizadores como el de participantes supone una motivación constante y un trabajo cooperativo que ayuda como dinámica de grupo, tanto la integración de todos los alumnos/as como el fomento del interés por nuestras raíces culturales.

Gracias a estos juegos se ha conseguido que los alumnos/as establezcan relaciones constructivas, que valoren los juegos como un medio para ocupar el tiempo de ocio perpetuando la conservación de juegos populares y tradicionales, no solo de Andalucía, sino también de nuestra provincia y como no, de nuestra población: Torremolinos.
El desarrollo de esta actividad va a favorecer el establecimiento de valores como el trabajo en grupo, la aceptación de los demás, al igual que vamos a fomentar la autonomía de nuestros alumnos/as, siendo ellos/as protagonistas en todo momento, valorando como organizadores: la necesidad de existencia de unas normas creadas por ellos en cada juego para su correcto funcionamiento, normas que las podemos trasladar a la actividad cotidiana del centro, como disfrutar como participantes de todos aquellos juegos y actividades desarrollado por su propio grupo y por el resto de grupos

Objetivos generales de la Feria del Juego:

• Celebrar el día de Andalucía de forma lúdica (aunque por algunas cuestiones se haya celebrado posteriormente).
• Valorar el contenido de los juegos y el esfuerzo y las relaciones personales que conllevan las actividades lúdicas.
• Aceptar de buen grado el papel que le corresponda como organizadores dentro de un equipo y el de participantes en los distintos juegos organizados por otros grupos.

Objetivos didácticos:

• Recuperar, conocer y practicar distintos tipos de juegos populares, tradicionales y autóctonos de Andalucía, valorando su práctica como medio para realizar actividad física saludable, de ocupación de tiempo de ocio, y desarrollando las capacidades perceptiva, cognitiva y físico-motrices.
• Promover y perpetuar nuestro patrimonio cultural a través del juego.
• Colaborar en la organización de las actividades culturales del día de Andalucía.
• Conocer las reglas, retahílas y nombre de estos juegos adoptando una actitud crítica ante los prejuicios sexistas y crear nuevos nombres, reglas o retahílas para eliminar dichos prejuicios.
• Conocer y aceptar las reglas y normas propuestas.
• Valorar el carácter lúdico recreativo de los juegos se gane o pierda, no permitiendo ningún tipo de discriminación por razón de capacidad, sexo o minusvalía.

Temporización y organización de la actividad: 

La actividad fue desarrollada durante todo el horario lectivo del último día lectivo del segundo trimestre (22 de marzo). De esta forma, se ha procurado evitar el frecuente absentismo con que los centros cuentan los últimos días de trimestre, entre otras razones, porque ha sido una actividad evaluada. La organización temporal ha sido la siguiente:

1. A las 8:30 de la mañana el curso de 4.º de ESO se reunió en el pabellón polidepotivo para el montaje de los distintos talleres (juegos), ayudados por el profesorado.
a) Se acotaron los espacios seleccionados con banderines, cadenetas.
b) Se colocaron las distintas pancartas informativas y representativas de cada taller.
2. A partir de las 10:00 una vez todo preparado, pasan por la feria el alumnado de los CEIP El Pinillo y CEIP Mar Argentea, organizados por cursos con sus respectivos tutores. Los alumnos/as de 4º de ESO hicieron de anfitriones, presentando los distintos talleres, en los cuales los alumnos/as participaron en función de sus intereses.
3. Una vez pasó el alumnado de los centros de primaria, pasaron y participaron los alumnos/as  del propio centro.
4. Los organizadores/as, así como el resto de alumnado del centro, participaron en los distintos talleres, llevando una hoja donde se recogía el nombre de cada juego, para controlar en cuáles habían participado.
5. Los organizadores/as, a su vez, tuvieron unas hojas donde registraron el número de participantes que pasaron por su taller, recogiendo el nombre, curso y firma del participante.
6. La feria finalizó a la 13:00 y de 13:00 a 14:00 horas se recogió el material, dejando las instalaciones tal y como estaban en su origen. Los encargados fueron los alumnos/as organizadores que se responsabilizaron de su taller y de la zona de la feria en general.

La feria de juegos es, además de una actividad complementaria, una actividad de evaluación de la unidad didáctica de Feria de Juegos para el alumnado de 4.º de ESO, ya que siguiendo la normativa vigente el alumnado de este nivel debe conocer y organizar eventos lúdico-deportivos.

Evaluación inicial: Tras el visionado de varios vídeos de ferias de juegos organizados con anterioridad por el profesorado del Departamento de Educación Física, se analizaron los talleres presentados valorando su viabilidad, agrupándose el alumnado en un nº no superior a 6. A su vez se clasificó el material necesario para la realización del taller y se distribuyeron los espacios.

Evaluación continua procesual: Se ha valorado el trabajo desarrollado en clase en la organización y construcción del taller. Cada grupo poseía una hoja de autoevaluación, donde se recogía el proyecto del juego a desarrollar, los ítems que se tendrían en cuenta a la hora de evaluar el taller, así como la explicación-descripción y croquis del juego una vez desarrollado.

Evaluación final: se han tenido en cuenta los siguientes indicadores: trabajo grupal, el desarrollo del material (pancartas, disfraz), la puesta en práctica del taller. Animación, organización. Así como el aprendizaje experiencial de cómo se realiza un evento de estas características, que, a buen seguro, tendrá una transferencia positiva hacia la unidad que realizarán con posterioridad de organización de eventos y competiciones deportivas.

Creating Job in a Jobless economy es el nombre de un seminario para jóvenes que se ha desarrollado durante la semana del 20 al 27 de marzo en la cosmopolita ciudad de Ámsterdam y cuyo tema central giraba en torno al preocupante desempleo juvenil.

De diez a seis de la tarde, un grupo de cinco españoles (procedentes del CES Santa María de los Ángeles), un grupo de cinco letones y dos holandeses, en su mayoría inferiores a los treinta años, nos hemos reunido en la oficina de Code-X International, una organización sin ánimo de lucro centrada en desarrollar proyectos juveniles, formar a jóvenes europeos y realizar intercambios interculturales.

En la Code-X office un total de nueve profesionales procedentes de diversos ámbitos, pero con el denominador común de haber sido emprendedores, nos han enseñado a potenciar nuestras habilidades personales, a vendernos mejor y a sentirnos más seguros a la hora de presentarnos y explicar cuál es nuestro currículum vítae. A través de su experiencia y conocimientos, nos ofrecieron también nociones sobre cómo montar una empresa y cómo presentar una idea de negocio de forma óptima; para ello fueron utilizados recursos muy diversos, como la ponencia, la presentación con diapositivas, la entrevista personal, el test o dinámicas y actividades individuales y grupales.

Además, valores como el respeto, la empatía o la tolerancia han propiciado un ambiente muy agradable y enriquecedor, que ha sido posible solo gracias a la predisposición y la comprensión de los miembros que conformaban los grupos, así como a la espléndida dirección del proyecto que ha propiciado en todo momento el entendimiento y la retroalimentación comunicativa.

En definitiva, este seminario ha sido una gran oportunidad para los jóvenes con deseos de emprender, de adquirir experiencia y trabajar codo a codo con profesionales veteranos. La estimulante atmósfera de la capital holandesa ha sido un marco inmejorable en el que, además de conocer la cultura de otros países, los jóvenes han practicado la lengua inglesa. Han sido muchos pues, los factores que se han reunido para convertir Creating Job in a Jobless economy en una experiencia profesional e intercultural inolvidable que nos ayudará a tener más conocimientos, más seguridad y confianza y una visión de nuestro entorno más global y amplia.