Supervisados por el profesorado bilingüe del centro,  cada nativo cuenta con un grupo de unos tres escolares.

Es una práctica que está dando muy buenos resultados pues es una manera efectiva de proporcionar situaciones de comunicación real en las que pueden utilizar el vocabulario y las expresiones que ya conocen para mantener una conversación. Así mismo, para el grupo de voluntarios es una oportunidad para poder compartir su lengua y su cultura.

Cabe destacar que esta actividad genera la inclusión del alumnado en el entorno escolar y social. Ejemplo de ello, ocurrió con el alumno, Yan, el cual llegó de China hace apenas un mes. A sus 13 años estudia el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y apenas tiene amigos. El poco tiempo que lleva en España, el cambio cultural y el desconocimiento del idioma son barreras difíciles de superar. Por eso, verlo sonreír, divertirse y comunicarse con sus compañeros es toda una alegría para sus profesores. “Y verlo así es un paso muy importante para su paulatina integración”, cuenta Fanny Sola, técnica de educación de Málaga Acoge. Ella es la persona de la entidad que apoya el trabajo de las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL) de los institutos Miraya del Mar y María Zambrano, con cuyos compañeros celebró ayer las III Jornadas de convivencia deportiva en las pozas cercanas al área recreativa del Alcázar, en Alcaucín, iniciativa enmarcada dentro del proyecto Tejiendo espacios de encuentro, subvencionado por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

Yan pasó la mañana en plena naturaleza con medio centenar de chavales de entre 12 y 18 años de ambos institutos: una veintena larga de chavales de las aulas ATAL y otra cifra similar de los denominados “alumnos ayudantes”, que son los que “promueven la comunicación y la mediación entre sus compañeros y el centro educativo”, según explicó el educador Rafael Yuste. La jornada se inició con un recorrido senderista desde las afueras de Alcaucín hasta las pozas, que fue lo que llamó la atención de todos los jóvenes. “Es lo que más me gusta, el agua. Dan muchas ganas de bañarse”, decía Fátima, alumna de cuarto de ESO. “El sitio me encanta. Pero lo mejor es el agua y el río”, añadía su compañero Mohammed, mientras que Merian subrayaba: “Y el paseo también ha muy sido bonito”.

Tras reponer fuerzas con el desayuno, todos participaron en las actividades organizadas por Jorge Moreno, profesor del Instituto de Educación Secundaria Reyes Católicos (Vélez-Málaga) y responsable del ciclo formativo de Técnico en conducción de actividades físico-deportivas en el medio natural, y sus alumnos. “Son todo juegos cooperativos, en los que el grupo de alumnos tiene que colaborar para conseguir un objetivo común”, afirmó el docente. Divididos en cuatro grupos (que los chavales denominaron Los ganadores, Los gorilas, Esperanza y Tiky Tiky) debieron superar pruebas de confianza y cooperación para poder lograr sus objetivos: desde encontrar bolas de colores a ciegas y siguiendo las indicaciones de sus compañeros hasta colaborar para conseguir andar en una especie de esquís gigantes. “La verdad es que está siendo muy divertido”, contaba Anna, de Bielorrusia. “Además, es mucho mejor que un día normal y es más fácil hablar con mis compañeros y compañeras. En este tipo de actividades aprendemos mucho”, subrayaba Anca, estudiante procedente de Rumanía.

Junto a ella, uno de los que más se divirtió en estas jornadas de convivencia fue, precisamente, Yan, que encontró en su compatriota Yighon –que lleva siete años en España- una aliada para ir conociendo al resto de compañeros a lo largo de la mañana. “Ese es, precisamente, el objetivo de jornadas: que todos se conozcan mejor, que descubran la gran diversidad que hay en sus centros educativos”, subrayaba Victorina Pérez, profesora de interculturalidad en las aulas ATAL. “Se trata de salir del día a día, descubrir un nuevo entorno, estar en contacto con el medio ambiente, divertirse y conocernos todos mejor”, concluía Fanny Sola, que anda tramando ya nuevas actividades para mejorar la convivencia y la integración de estos nuevos alumnos y sus comunidades educativas.

Entre los participantes en el evento se encontraban antiguos alumnos del centro como Francisco Méndez Gallardo que interpretó al piano el Nocturno nº19 de Chopin y antiguo alumno del centro Juan Manuel Rodríguez Écija que actualmente es profesor en el Conservatorio de Osuna, que también nos deleitó con dos interpretaciones de Chopin Nocturno Póstumo y Alla Turca de Mozart. Por otro lado, se ofrecieron diversas composiciones ejemplos de ellas fueron: al clarinete, la Sonata nº1 de Lefevre, 3º Movimiento Cristopher Cortes Travelling light, y al piano Improptu de Schubert.

Por otra parte alumnos y alumnas de secundaria del instituto participaron con piezas al piano y al clarinete así como la intervención de dos alumnas vocalistas con temas de La quinta estación y Jesse and Joy.
Las Jornadas estuvieron organizadas por el departamento de Música con la supervisión de su Jefa de departamento Silvia Morán. Alumnado de diferentes nacionalidades del aula de ATAL del centro participaron y se integraron en el acontecimiento. El resultado de esta nueva edición musical ha sido más que satisfactorio. Unos 400 estudiantes y sus profesores pudieron asistir al concierto.

La música es un fenómeno y lenguaje universal que ayuda a fomentar la disciplina, la coordinación, los sentimientos, las emociones y la sensibilidad del alumnado que se involucra en estas tareas. Indudablemente un evento digno de repetirse en muchas más ocasiones y que genera un clima de convivencia y desde el punto de vista cultural bastante óptimo en la comunidad educativa.

Este curso la secuenciación ha consistido en tres bloques: el primer trimestre el alumnado ha investigado sobre problemas sociales de su interés; el segundo bloque han trabajado sobre distintas instituciones, ONGs o personas concretas que responden a dichos problemas; y en el tercero hemos dado un paso adelante.

En dicho bloque cada grupo ha diseñado y realizado respuestas activas a los problemas que han investigado, elaborando recursos informativos, visitas a centros donde se trabajen dichos problemas (comedores de transeúntes, centro de cuidado de animales, recogida de ropa y libros, etc.) y diseñen ideas para recaudar fondos con el que hacer una aportación.

Dicho bloque ha tenido su colofón el viernes 10 de mayo, un recreo temático que se estuvo anunciando durante toda la semana por las clases, desde carteles en los pasillos y también a través de las páginas oficiales de Facebook y Twitter del centro, con lemas como “si quieres construir un mundo 10, vamos a empezar compartiendo un recreo 10”.

Dicho día, en el patio principal del centro, cada grupo de las tres clases hizo un stand en el que exponía sus murales o presentaciones, preparado para explicar y responder dudas al resto de alumnado del centro que se acercara, además de montar su propio mercadillo solidario.

En dicho mercadillo se vendieron libros donados, tartas, marcapáginas y adornos florales de elaboración propia. Estos últimos, vendidos por el grupo que investigó sobre GreenPeace tuvieron especial éxito.

También convocó una gran atención un bingo solidario realizado por el grupo que trabajó sobre bancos de alimentos (en concreto Bankilo). En éste se sorteaban varios de los bienes donados a la línea y al bingo, y los cartones se agotaron instantáneamente, con lo que quedó claro que la recaudación, que fue buena, podría haber sido estupenda.

Al final, todo el dinero recogido en este día, unido ala recaudación de unas papeletas solidarias que el alumnado ha vendido durante todo el trimestre, se juntará y donará a una sola causa, a fin de hacer una aportación significativa.  La causa será elegida democráticamente por el alumnado entre todas las propuestas, para mantener el espíritu de implicación que han mostrado. En conclusión, esta actividad ha demostrado que la ilusión y el ímpetu que pone el alumnado en estas actividades contribuye a crear un “mundo 10″.

Expomascota

Los niños piden en Navidad, en su cumple o en su comunión una mascota de regalo. Pasados los primeros meses, y después de la euforia inicial, se cansan y, en el mejor de los casos, los padres se dedican a cuidar el animal. Muchas veces tienen que desprenderse de él y terminan abandonados, en la perrera municipal o en la Sociedad Protectora de Animales

Durante una semana todos los alumnos se dedican a estudiar a su mascota, haciendo un trabajo que se refleja en una ficha. También colorean los carteles que anuncian el evento Hoy viernes, 17 es el día señalado para exponer a los animales.

Los niños viven ese día con gran ilusión de presentar a mascota más querida. Durante las primeras horas terminan de colorear su ficha En el recreo los mayores preparan las mesas que sirven de expositores. Enseguida están preparados para recibir a los niños que esperan ansiosos a los animales que que traen sus padres: perros, gatos, canarios, peces, tortugas, hámster, y hasta dos cerditos con pocas semanas están preparados… más de 100 mascotas llegan al cole.

Los pequeños pasan con los ojos super-abiertos preguntando, qué comen, qué hacen o si pueden tocarlos. Los mayores buscan al animal más raro y los padres deambulan con sus hijos por toda la exposición. A veces un perro ladra y el profesor le invita a que se lleve al perro a su sitio para evitar problemas con los gatos.

Se trata de hacer un recorrido por la Unión Europea de una manera entretenida e instructiva. Pueden consultar la web de La Banda del Sur pinchando en el siguiente enlace: La banda del sur.

El Equipo de Plurilingüismo de la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Málaga anima a aquellos niños y niñas de edades comprendidas entre 10 y 14 años a participar como público en la grabación. El horario será de 15:30 a 19:00 horas.

Los interesados/as pueden enviar un correo a: programas.europeos.internacionales.dpma.ced@juntadeandalucia.es

Podéis ver un vídeo de emisiones anteriores:

En el recorrido visual realizado previamente en su exposición, el alumnado ha podido comprobar cómo los distintos tipos de poesía visual versan sobre temas tan importantes como la igualdad de género, la tolerancia, la búsqueda de justicia social, entre otros, lo cual ha servido de motivación para la creación de un acto poético donde se ha vivenciado la posibilidad de una poesía visual comprometida.
Mediante un acto sencillo en el patio, el alumnado ha expresado sus deseos de cambio a nivel personal, social y global, haciendo realidad el deseo de que “cualquier transformación y consecución hacia la Paz ha de comenzar primero en la mente de las personas”.

Como primera propuesta, y en directa relación con el tema central de la edición (ecología, naturaleza y sostenibilidad) de este año se realizó una visita guiada por José Berenguer, antiguo profesor y director del centro, al jardín botánico.

Una vez concluyó esa primera visita, en el marco inigualable del patio principal de columnas, diferentes agrupaciones del C.P.M. “Gonzalo Martín Tenllado” deleitaron al público asistente con una ecléctica propuesta musical que incluía bandas sonoras (“Los chicos del coro”), clásicos del pop (“Yesterday”, The Beatles) así como piezas de música de cámara.

Las artes escénicas también tuvieron su espacio en esta noche. Con el aforo al completo, quienes asistieron al salón de actos del Gaona disfrutaron con la obra de teatro “Entregados”, del Grupo Callejón del Gato. Una propuesta que dejó satisfechos a los paladares más exigentes.

A lo largo de toda la noche, David Jiménez (profesor de Tecnología y artista) mostró parte de su amplia obra de pinturas y escultura con Málaga como epicentro de la misma en una de las aulas del patio principal que fue habilitada como sala de exposiciones. Realmente se convirtió en una de las gratas sorpresas que los/as malagueños/as pudieron saborear hasta el cierre del instituto.

Otra propuesta musical fue la que se desarrolló en la Cripta. Un piano situado en un espacio que nos transporta a tiempos pasados y que, gracias a su especial acústica, hizo lucir aún más el buen hacer del alumnado del C.P.M. “Gonzalo Martín Tenllado”.

Una de las actividades más esperadas de la noche fue la visita guiada al patrimonio histórico y documental del centro. Acompañados por Víctor Heredia, historiador y alumno predilecto del IES Vicente Espinel, un grupo de 50 personas pudo conocer de primera mano las anécdotas y curiosidades que han ocurrido entre las paredes del Gaona en los últimos 150 años. Visitaron el aula de Severo Ochoa (Premio Nobel e ilustre antiguo alumno), recreación de las que existían el pasado siglo XX y tuvieron la oportunidad de consultar algunos documentos de gran valor histórico que se guardan en nuestro archivo.

Como colofón, por su espectacularidad y sencillez a la vez, la proyección fotográfica que nos ofreció Jesús Jiménez, fotógrafo y antiguo alumno del centro, sobre una de las paredes del patio de columnas. Durante varios minutos, y con un evocador acompañamiento musical, muchas fueron las imágenes del instituto que insinúan la historia y las personalidades que han estudiado en el IES Vicente Espinel.

El delegado del Gobierno andaluz en Málaga, José Luis Ruiz Espejo, ha presentado este jueves en la localidad malagueña de Vélez-Málaga la iniciativa ‘Cicerone’, que pretende fomentar la actividad emprendedora entre los jóvenes del municipio, para lo cual se desarrollarán distintos programas en los institutos veleños

El delegado del Gobierno andaluz en Málaga, José Luis Ruiz Espejo, ha presentado este jueves en la localidad malagueña de Vélez-Málaga la iniciativa ‘Cicerone’, que pretende fomentar la actividad emprendedora entre los jóvenes del municipio, para lo cual se desarrollarán distintos programas en los institutos veleños.

Ruiz Espejo ha estado acompañado en la presentación de esta iniciativa por el presidente de la Confederación de Empresarios de Málaga (CEM), Javier González de Lara, el alcalde veleño, Francisco Delgado Bonilla, y por las delegadas territoriales Marta Rueda y Patricia Alba.

A través de esta iniciativa, técnicos de la Junta informarán a los jóvenes veleños de todos los pasos a tener a cuenta a la hora de poner en marcha un negocio y de cómo hacerlo, para que en un futuro pueda ser una opción real la creación de sus propias empresas, según ha indicado Ruiz Espejo.

Así, ha explicado que ‘Cicerone’ surge ante la necesidad manifiesta de los diversos centros educativos y entidades de sensibilizar y fomentar el espíritu emprendedor en la educación, sobre todo en el desarrollo de actitudes y capacidades del alumnado para el autoempleo, como alternativa a su salida profesional.

Asimismo, esta acción tiene como objetivo que el profesorado de los centros educativos participantes encauce los proyectos finales de los ciclos formativos de Formación Profesional hacia las instituciones o entidades que facilitasen su puesta en marcha a través de encuentros profesionales.

A dichos encuentros acudirán representantes de centros de apoyo y desarrollo empresarial (Andalucía Emprende), ayuntamientos, Confederación de Empresarios de Málaga, asociaciones empresariales, miembros de los equipos directivos de centros educativos, y docentes de Formación y Orientación Laboral.

MESA TÉCNICA DE PROMOCIÓN DEL EMPRENDIMIENTO

La iniciativa contempla también la puesta en marcha de una mesa técnica de promoción del emprendimiento en Vélez en la que participa la Junta, el Ayuntamiento, los empresarios y los institutos, para ser más eficaces, aprovechar los recursos del entorno e incrementar el conocimiento sobre la realidad, evitar duplicidades y ahorrar costes.

Esta mesa tiene como misión fundamental promover e impulsar, planificar, organizar, gestionar y evaluar las propuestas de acción que se determinen dentro de su seno en materia de promoción del emprendimiento. En Vélez, participan en la iniciativa los institutos Joaquín Lobato, María Zambrano, Miraya del Mar, Almenara, Juan de la Cierva, Reyes Católicos y Salvador Rueda.

La iniciativa ‘Cicerone’ es una experiencia piloto que las Consejerías de Educación y de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo van a poner en práctica en todas las provincias andaluzas. En la provincia malagueña, además de en Vélez-Málaga, se va a llevar a cabo también en los municipios de Antequera y Humilladero.

La Consejería de Educación, a través del Ente Público Andaluz de Infraestructuras y Servicios Educativos (ISE Andalucía), adjudica las obras para la construcción de un nuevo edificio con seis aulas de Infantil y cuatro de Primaria, entre otros espacios que beneficiarán al conjunto del centro

La Consejería de Educación, a través del Ente Público Andaluz de Infraestructuras y Servicios Educativos (ISE Andalucía), ha adjudicado a la empresa Martín Casillas S.L.U. las obras de ampliación del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Reina Sofía de Antequera. Con una inversión de 1.146.377,32 euros y un plazo de ejecución de nueve meses y 18 días, esta obra supondrá la transformación de la tipología de este centro de C1 a C2 (un grupo más por cada nivel de Infantil y Primaria), es decir, el colegio contará con espacios para un total de 450 puestos escolares.

La delegada territorial de Educación, Cultura y Deporte, Patricia Alba, ha destacado el “importante esfuerzo económico que requiere esta actuación” que, además de ampliar la capacidad del centro “va a servir para mejorar la calidad de la Educación de los 312 alumnos y alumnas matriculados actualmente en el mismo”.

También ha declarado que el Plan de Oportunidades Laborales en Andalucía, al cual está acogida esta intervención, “constituye un ambicioso plan de mejora de las infraestructuras escolares andaluzas que demuestra el compromiso del gobierno andaluz con la Educación pública que en estos momentos no tiene paralelismo en ninguna otra comunidad autónoma”.

“Para la Junta de Andalucía las difíciles circunstancias económicas por las que atravesamos no son una excusa para dejar de invertir en la mejora continua de las instalaciones de los colegios e institutos públicos que son los que acogen a la mayoría del alumnado de nuestra provincia”, ha finalizado.

La intervención en el CEIP Reina Sofía consistirá en la construcción de un nuevo edificio que se conectará a la edificación ya existente. En la planta baja de este nuevo edificio se ubicarán seis nuevas aulas de Infantil con sus espacios comunes, aulas exteriores y patio. En la planta primera se ubicarán cuatro aulas de Primaria y la biblioteca, así como un porche de conexión con el edificio existente. Además, se remodelará la pista deportiva y se mejorará el patio de Primaria.

El nuevo edificio contará con 1.058 metros cuadrados. Se actuará, además, en un total de 3.240,18 metros cuadrados en el patio y zonas exteriores que se verán mejorados. Se estima que, durante su ejecución, la obra generará 32 nuevos puestos de trabajo.

El Plan de Oportunidades Laborales en Andalucía (Plan OLA) fue aprobado por el Gobierno andaluz en septiembre de 2011 para fomentar el empleo entre los parados de la construcción, y prevé generar 1.448 puestos de trabajo en la provincia de Málaga mediante la realización de obras de construcción y mejora de centros educativos. La ejecución de estas actuaciones, que cuentan con  cofinanciación europea a través del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y el Fondo Social Europeo (FSE), se la lleva a cabo por la Consejería de Educación a través del Ente Público Andaluz de Infraestructuras y Servicios Educativos.

Los visitantes que lo soliciten podrán disfrutar de visitas guiadas al centro de interpretación y a los restos arqueológicos durante todo el día

Con motivo de la celebración del Día Internacional de los Museos, el Teatro Romano de Málaga ha previsto una jornada de puertas abiertas para visitar los restos arqueológicos y el Centro de Interpretación. Los visitantes podrán disfrutar de uno de los enclaves más emblemáticos de la ciudad, situado en pleno centro histórico.

Además, aquellos que lo soliciten, tendrán a su disposición un servicio de guía para recorrer el monumento y conocer todos sus detalles históricos y arqueológicos. La duración de estas visitas guiadas es de cerca de una hora, en la que recorrerán tanto el recinto del propio teatro como los restos de anteriores y posteriores edificaciones que en su día se asentaron en este lugar: la fábrica de salazón, las termas romanas y el cementerio visigodo.

El horario de apertura del Teatro durante la jornada del 18 de mayo será de 9.00 a 20.30.

Sobre el Teatro Romano de Málaga

Los orígenes del Teatro Romano de Málaga se remontan a los primeros años del principado de Augusto, principios del siglo I d. C. Su construcción es mixta, por un lado aprovecha parte de la ladera sobre la que se asienta y por otro crea, además, una terraza artificial sobre la que se apoyan las gradas. Es semejante en dimensiones a otros teatros como los de Itálica (Santiponce, Sevilla), Acinipo (Ronda, Málaga) o Baelo Claudia (Tarifa, Cádiz) y con características arquitectónicas similares, cercanas al modelo clásico de este tipo de construcciones propuesto por Vitrubio.

El Teatro Romano de Málaga fue descubierto en 1951 durante las obras de construcción de los jardines de la Casa de la Cultura, a los pies de la Muralla de la Alcazaba. En 1995 se derriba la Casa de la Cultura para permitir el desarrollo de una serie de campañas de investigación arqueológica que sacaran a la luz definitivamente la estructura completa de esta monumental obra y ponerla en valor.

En 2003 se abre al público el Teatro y en 2010 se inaugura el Centro de Interpretación del Teatro Romano de Málaga, un elemento fundamental que complementa el conocimiento de este monumento emblemático y crucial para conocer los orígenes de la ciudad de Málaga. Actualmente se están realizando trabajos de restauración de la orchestra del teatro y de investigación de materiales arqueológicos procedentes de las distintas excavaciones.

Más información:

Teatro Romano de Málaga

C/ Alcazabilla, s/n. 29005 Málaga

Tel. 951 501 115

Email: teatroromanomalaga.ccd@juntadeandalucia.es

Horario de visitas: Invierno (1 de Octubre al 30 de abril): martes, de 10.00 a 18.00. Miércoles a sábados, de 9.00 a 19.00. Domingos y festivos, de 10.00 a 16.00.

Verano (Del 1 de mayo al 30 de septiembre): martes, de 12.00 a 20.00. Miércoles a sábados, de 9.00 a 20.30. Domingos y festivos, de 10.00 a 16.00.

En la sala Faraday a las 12:00h tendrá lugar una conferencia del ciclo “LOS SÁBADOS EN PRINCIPIA, DISFRUTA CON LA CIENCIA” denominada “Tocar madera” (Una xiloteca para desarrollo sostenible. Formación, características y usos de las distintas maderas) impartida por Juan Antonio Valero Sánchez, profesor de Biología y geología del IES La Rosaleda de Málaga.

Los profesores Antonio Guzmán y Juan Franco han publicado una obra titulada “El viajero romántico y la ciudad industrial” que propone un recorrido pedagógico por el pasado industrial de la ciudad de Málaga. Está escrita en español y en inglés y ha sido editada por el Ateneo de Málaga.

La publicación recoge el testimonio del pasado industrial de esta ciudad y de esta provincia mediante el recurso literario de unas cartas apócrifas del viajero romántico Richard Owen, de forma que permite a los docentes realizar con el alumnado recorridos didácticos tanto virtuales como reales por nuestra ciudad y contemplar los restos de ese pasado que aún perviven.

La delegada territorial de Educación, Cultura y Deporte, Patricia Alba, ha elogiado  en la presentación del libro, en la que ha estado acompañada por el presidente del Ateneo, Diego Rodríguez, la trayectoria de estos dos profesores e investigadores que “han dedicado gran parte de su vida a la innovación pedagógica que han impulsado decididamente tanto desde cargos institucionales como desde su docencia diaria”.

También les ha felicitado por la edición bilingüe, para la que han contado con la  colaboración de Janet Henshall, que “va a permitir que pueda utilizarse como recurso didáctico en las aulas tanto por el profesorado de Conocimiento del Medio como por el de Ciencias Sociales”.

El libro cuenta con más de 150 páginas y está ilustrado por Antonio Salguero, que ha aportado un gran número de dibujos, muchos de ellos inspirados en grabados románticos y será distribuido entre los centros educativos bilingües de la provincia de Málaga

El salón de Actos de la delegación de Educación ha acogido la entrega de los premios de una nueva edición del Rally Matemáticas sin Fronteras en un acto que ha estado presidido por la delegada territorial de Educación, Cultura y Deporte, Patricia Alba.

En la prueba, que se celebró el pasado 14 de marzo, han participado este año 3.600 alumnos/as que han representado a 149 clases de 45 centros educativos de la provincia de Málaga, así como de Ceuta, Sevilla y Granada.

 En esta ocasión los ganadores han sido, en la categoría de 3º de E.S.O., el I.E.S. Puerto de la Torre, mientras que los segundos premios han sido para los I.E.S. Los Manantiales de Torremolinos y Al-Fakar de Alfacar (Granada), y los terceros para los I.E.S. Manuel Alcántara, Ben Al Jatib de La Cala del Moral y Cánovas del Castillo.

En la categoría de 4º de E.S.O. el equipo ganador ha sido el I.E.S. La Roda, los segundos premios los han obtenido el C.D.P. Salliver de Fuengirola y el I.E.S. Sierra Blanca de Marbella, mientras que los terceros han sido para los I.E.S. Puerto de la Torre, José Saramago de Humilladero y Torre Almenara de Mijas.

El concurso “Matemáticas Sin Fronteras”, creado en Alsacia en 1989, reúne cada año a adolescentes de entre 15 y 16 años, y en esta ocasión se han superado los 200.000 participantes de 30 países que han realizado la prueba en 16 idiomas. Está ampliamente representado en Francia, Alemania, Reino Unido, Suiza, Hungría, Polonia y Ucrania. En España comenzó por la iniciativa de profesores de matemáticas del Liceo Francés y se inició en 2006 con la participación simbólica de dos grupos del IES Portada Alta.

Matemáticas Sin Fronteras es una competición que no se dirige a los mejores alumnos sino a todos los alumnos de un grupo que tiene que organizarse para hacer el máximo de ejercicios. Pretende la práctica de un idioma extranjero en uno de los ejercicios y presentar las matemáticas de una manera atractiva y variada.

Su particularidad estriba en que participan conjuntamente todos los alumnos de cada clase por lo que tienen que organizarse en grupos para resolver el mayor número de ejercicios, lo que valora el espíritu de equipo. Además uno de ellos se realiza en una lengua extranjera.

El concurso tiene como objetivo presentar las matemáticas de una forma atractiva y variada, que favorezca el trabajo en equipo y la práctica de una lengua extranjera para abrir las fronteras entre los países. Los ejercicios son de diferentes niveles de dificultad y de contenido variado; por lo tanto se pretende conseguir que cada alumno disfrute de acuerdo con sus gustos y competencias.

La prueba consiste en la realización de 10 problemas (3º de ESO) o de 14 problemas (4º ESO), con diferentes niveles de dificultad y de contenido variado. Se presentan las matemáticas de una forma atractiva y variada, para fomentar el trabajo en equipo y la participación de todos los alumnos. Se pretende conseguir que cada alumno disfrute de acuerdo con sus gustos y competencias.

El certamen está patrocinado por Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte, el Centro de Ciencia Principia, Teatro Cervantes, Museo Picasso de Málaga, Vid BOWLING,, Málaga Nostrum, Cajamar, Mac Donald’s, Málaga Nostrum y Maravillas Travell.

Se trata de hacer un recorrido por la Unión Europea de una manera entretenida e instructiva. Pueden consultar la web de La Banda del Sur pinchando en el siguiente enlace: La banda del sur.

El Equipo de Plurilingüismo de la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Málaga anima a aquellos niños y niñas de edades comprendidas entre 10 y 14 años a participar como público en la grabación. El horario será de 15:30 a 19:00 horas.

Los interesados/as pueden enviar un correo a:

programas.europeos.internacionales.dpma.ced@juntadeandalucia.es

 Podéis ver un vídeo de emisiones anteriores:

Los institutos participantes han sido: Valle del Azahar (Estación de Cártama), Jarifa (Cártama), Fuente Lucena (Pizarra), IES Valle del Sol (Álora), Los Montecillos, Licinio de la Fuente y Cooperativa Enseñanza Nuestra Señora de Lourdes (Coín).

El evento se llevó a cabo con la coordinación del Grupo de Desarrollo Rural del Guadalhorce (Ana Hevilla), con la colaboración del Ayuntamiento de Pizarra, con el reconocimiento por parte de la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Málaga y con el esfuerzo altruista del profesorado de varios centros (entre los que destacamos especialmente a Juan Antonio Mancera).

La finalidad ha sido la formación específica y el conocimiento de proyectos y actividades realizadas en los distintos centros. A partir de ahí, se han realizado propuestas para ampliar nuestra actividad a nivel comarcal.

 Los objetivos de la jornada han sido los siguientes:

• Formar un equipo de mediadores/as jóvenes que respaldados por el profesorado colaboren en la creación y mantenimiento de un buen clima de convivencia en sus centros.
• Desarrollar habilidades para la mediación dentro y fuera del propio centro.
• Crear una red de jóvenes participativos en la Comarca del Valle del Guadalhorce.

Los contenidos han sido distribuidos en cuatro talleres:

1. Participación: 

• La participación como medio para que el mundo sea como yo quiero.
• Necesidades, intereses y posturas.
• Ámbitos de participación: familiar, escolar, municipal, comarcal, ecológico, salud, solidaridad.
• Construir participando.

2. Ayuda entre iguales:

• El perfil del alumnado ayudante: solidaridad, confianza, tolerancia, prudencia, empatía, autonomía moral, habilidades sociales…
• Capacidades intelectuales, comunicativas y emocionales del alumnado ayudante.
• Tipología de la ayuda entre iguales: Ayuda puntual, Ayuda programada, Acogimiento, colaboración en la tutoría, alumnos tutores, el club de los deberes…

3. Resolución de conflictos: 

• La Teoría de la Provención. La empatía.
• Interpretación de conflictos y herramientas de análisis.
• El proceso de mediación: el conflicto y su descripción, iniciar la mediación, compartir puntos de vista, identificar intereses, crear opciones, hacer pactos y cerrar la mediación.

 4. Coeducación: 

• La perspectiva de género. Compromiso y posicionamiento.
• Crítica de la cultura androcéntrica.
• Roles de hombres y mujeres en la sociedad.
• Indicadores de la violencia de género.

Desarrollo de las actividades:

1ª sesión: dinámicas y teoría en cada taller.
2ª sesión: puesta en común en cada taller de las actividades de cada centro y las propuestas consensuadas en el taller.
3ª sesión: exposiciones de cada taller al resto de talleres.

La información para incluir en el dossier hay que enviarla con cierta antelación al plazo límite de solicitud o a la fecha de la realización  de la actividad, en un formato que permita su tratamiento (texto o pdf textual, no imágenes).

Tenéis toda la información en este enlace a Patio Joven.

La profesora de CCSS, María Llanos Vico, preparó una obra para entender la organización social en la temprana Edad Media. Así mismo, guiados por la profesora de inglés, Delia García, se representaron cuentos tradicionales.

El objetivo de este proyecto ha sido reforzar los valores coeducativos fomentando el cambio de roles utilizando como lengua el inglés.

Los scripts, los decorados, las grabaciones y los ensayos han sido creados por el propio alumnado: Cinderella para 2º F y Alice in Wonderland para 2ª A. Descargar texto explicativo en inglés.

Los resultados de la experiencia han sido muy significativos y ya se está planificando la representación final de curso para todo el centro.

Además, el miércoles y el viernes a las 10:30 horas habrá una representación, por parte del alumnado de 3º de ESO, del Guernica Viviente que estuvo de gira en distintos institutos de la provincia los pasados 24, 25 y 26 de abril. El jueves y viernes tendrá lugar una charla de la Unión del Pueblo Romaní. Asimismo, el jueves se realizará la IX jornada gastronómica seguida de un concierto didáctico y de baile funky.

Durante toda la semana se podrá disfrutar de dos exposiciones: una artística y otra titulada “Kyoto-Educa” que versa sobre los cambios climáticos. Asimismo, a través de la ONG “Educar en valores” en el centro se realizará el visionado de la presentación “6 Rostros, 6 Situaciones”, otra tarea en competencias básicas.

Os presentamos el vídeo en el que aparece el alumnado trabajando cooperativamente en la realización del Trivial Gigante.

Los Campos de Trabajo son una forma particular de servicio voluntario que cuentan con una larga tradición e implantación en nuestro país y en todo el mundo. Consisten en que un grupo de jóvenes de diferentes procedencias se comprometen, de forma voluntaria y desinteresada, a desarrollar un proyecto de trabajo de proyección social y de actividades complementarias, durante un tiempo determinado. Siendo la realización del proyecto un medio para fomentar valores de convivencia, tolerancia, solidaridad, participación o aprendizaje intercultural.

Las personas interesadas en participar en el Programa de Campos de Trabajo de Servicio Voluntario para Jóvenes, en la forma y en el plazo que se establezca en las Condiciones Generales de Participación, deberán presentar el Boletín de Inscripción, conforme al modelo que se acompaña como Anexo I a esta Resolución.

Una muestra que se constituye como lugar de encuentro del flamenco y sus relaciones con la educación. El evento presenta un completo programa de actos, entre los que destacan teatro, baile y cante, lectura de poemas, conferencias, talleres, master class y degustaciones gastronómicas.

Una iniciativa de los alumnos y alumnas del Ciclo Formativo Técnico Superior en Guía, Información y Asistencia Turísticas que se imparte en el I.E.S. Cánovas del Castillo y que se desarrollará los días 16 y 17 de mayo en horario de diez de la mañana a dos de la tarde. El evento cuenta con el apoyo y la participación de expertos, instituciones, centros educativos especializados y empresas turísticas.

Como ya viene siendo habitual, el IES Cánovas del Castillo celebra todos los años algún tipo de evento organizado por el alumnado de los ciclos formativos de Turismo. En esta ocasión, se presenta como un viaje por las civilizaciones antiguas, por los paisajes de África, por la magia de la India, por los ritmos calientes de América Latina….Un recorrido por las influencias musicales y culturales que han dejado su huella en el Flamenco.

Para más información los interesados pueden ponerse en contacto con:

• I.E.S. Cánovas del Castillo.
• Dirección: C/ San Millán, 12.
• Localidad: MÁLAGA.
• Teléfono: 951 29 85 12

El edificio de Servicios Múltiples de Málaga ha acogido la IV edición del torneo de robótica MalakaBot, certamen que organiza el IES Politécnico Jesús Marín desde 2009 y que en esta ocasión ha contado con un número record de robots participantes, que se han cuadruplicado con respecto a ediciones anteriores. Los prototipos proceden de centros educativos de distintas provincias españolas y de la ciudad polaca de Wroclaw.

El evento ha sido inaugurado por la delegada territorial de Educación, Cultura y Deporte, Patricia Alba, que ha felicitado al IES Jesús Marín por la organización y ha destacado que el instituto “lleva años demostrando ser un referente para la actividad robótica de nuestra ciudad, y más de un veintena de premios en distintos certámenes así lo demuestran”. También ha recibido la visita de Juan José Pineda, director general de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente de la Junta de Andalucía.

Malakabot 2013 no es sólo un concurso sino más de un centenar, tal como explicó su organizador, Enrique Norro, y se ha convertido en un punto de encuentro de toda la comunidad robótica, empresas, educación, investigadores, asociaciones, talleres,…

Uno de los que más llamó la atención fue Reclone3d, especializado en la venta de impresoras 3D autorreplicantes, un proyecto Open Hardware, a partir del cual se ha formado una comunidad llamada “Clone Wars”.

También han participado las empresas como Stemxion y Robotix, especializada la primera en educación tecnológica y robótica educativa, y la segunda formada por un grupo de ingenieros de LEGO Education.

Por otro lado, Aerorecord, realizó demostraciones de sus robots voladores, varios multirrotores volaron en repetidas ocasiones en el patio. Robotek.es, encargada de comercializar las placas modulares de iniciación a la robótica desarrolladas por el equipo de investigación de Malakabot, hizo una campaña de marketing muy divertida mediante un pez globo, que pudieron manejar los propios alumnos, y que estuvo volando por encima de las cabezas de los asistentes toda la mañana. Y los ya habituales, Juguetrónica, empresa madrileña, líder en robótica lúdica y juguetes de alta tecnología, nos deleito con sus humanoides del futuro, algunos gadgets, y nos anticiparon la inmediata apertura de un museo de la Robótica en Madrid.

El departamento de Edificación del IES Politécnico Jesús Marín, instituto que recientemente ha sido mencionado como el centro más innovador de Andalucía, presentó un nuevo sistema revolucionario de enseñanza, la realidad aumentada, se imaginan poder cambiar las aburridas fotos de los libros de texto por imágenes en 3D y poder controlarlas con la mano.

El otro punto importante de las jornadas de este año han sido los talleres orientados a los no iniciados organizados por monitores del Museo de Ciencia Principia, en los que participaron más de 100 alumnos de primaria y secundaria, que con cepillos de dientes y motores vibratorios de móviles reciclados, crearon una gran familia de bichobots, de todas las formas, tamaños y colores. Otro colaborador habitual de Malakabot, Francisco Reinoso, miembro de ARDE, y conocido en la red como “furri” por sus didácticos vídeo-tutoriales, se trajo sus robots, permitiendo que todo el que tuviese un smartphone, pudiera controlarlos con una sencilla aplicación. Y los IES María Victoria Atencia y Torre del Prado exhibieron los trabajos robóticos llevados a cabo en el aula a través del programa Profundiza, para alumnos con altas capacidades.

Los Velocistas fueron los encargados inaugurar el evento, fue la prueba con mayor número de participantes, más de 30, y a pesar de las pronunciadas curvas de la pista, se alcanzaron velocidades superiores a los 2m/s en las finales.

Un año más, el Minisumo fue la que mayor expectación generó, cientos de personas animando a los robots a expulsar del tatami a sus contrincantes, se notaba que el IES Politécnico Jesús Marín jugaba en casa. Aunque dos concursantes polacos, que vinieron desde Wroclaw a través del proyecto europeo EREIVET, se lo hicieron pasar mal a los malagueños.

Rastreadores y Laberinto siguen siendo los clásicos de los concursos de robótica, y los de la prueba Libre los más espectaculares; fueron evaluados por dos profesores-investigadores de la Escuela de Ingenieros de Telecomunicación de Málaga, que quedaron gratamente sorprendidos por el altísimo nivel que está alcanzando la especialidad de Electrónica en la Formación Profesional. El favorito del público fue un brazo robótico, cuyos dedos estaban hechos con una impresora 3D, y que interpreta lenguaje de signos para sordos. Pero también entusiasmaron la réplica de KIT, el coche fantástico, capaz de aparcar solo mediante sensores, y los habituales bípedos y hexápodos.

Los centros interesados pueden comunicarlo dirigiéndose al correo electrónico: educacionenmalaga@gmail.com

Esta semana os mostramos el vídeo del encuentro Comenius en Polonia. Un viaje en el que 12 alumnos y alumnas del centro CEIP Nuestra Señora del Carmen de Marbella tuvieron la oportunidad de convivir con alumnos de Rumanía, Turquía y Polonia.

Los centros interesados pueden comunicarlo dirigiéndose al correo electrónico: educacionenmalaga@gmail.com

Esta semana la web destacada ha sido la del CEIP Juan Ramón Jiménez de Marbella.

El Centro Andaluz de las Letras tiene el placer de invitarle a la jornada sobre el cómic de adultos que tendrá lugar el lunes 20 de mayo en nuestra sede de calle Álamos, 24, a partir de las 18:30 horas.

Con la jornada ‘Málaga gráfica’ el Centro Andaluz de las Letras quiere reunir a profesionales de diferentes sectores relacionados con el cómic para adultos en la ciudad de Málaga: críticos como Pepo Pérez, que nos hablará de su contribución al volumen colectivo Supercómic (Ed. Errata Naturae); traductoras especializadas en novela gráfica, como Las cuatro de Syldavia; editores y escritores como Augusto López, de Mitad Doble; y autores de cómics en la web, como los responsables de Rabia del sur.

Entrada libre hasta completar aforo.

Enviamos el programa en el archivo adjunto.

Para más información puede visitar la página web del Centro Andaluz de las Letras en el siguiente enlace.

Con motivo de la iniciativa europea para fomentar el consumo de frutas y hortalizas entre los escolares, la Consejería de Educación, la Consejería de Salud y la Consejería de Agricultura y Pesca iniciaron el desarrollo de un proyecto integral de distribución de frutas y hortalizas en centros docentes sostenidos con fondos públicos de Andalucía. Este proyecto con la ayuda financiera de la Comunidad Europea, tiene, entre otros, los siguientes objetivos: incrementar y consolidar la proporción de frutas y hortalizas en la dieta infantil, contribuir a la mejora de los hábitos alimenticios, e institucionalizar en los colegios la semana de las frutas y hortalizas. Durante este segundo año, la acción se desarrollará en 760 centros que imparten Educación Primaria y estará dirigido a escolares de 6 a 11 años de edad.

Como medidas de acompañamiento a este programa, el pasado martes, 7 de mayo, visitó nuestro centro el Frutibús. Un autobús donde los alumnos y alumnas de 3º y 4º de primaria realizaron actividades durante unos 50 minutos por grupo. Entre las actividades realizadas en el centro se encuentran: el consumo de fruta y verdura que proporciona dicho proyecto, la elaboración de recetas saludables con estos productos y la última actividad realizada ha sido la participación en actividades organizadas por FRUTIBUS. Un autobús al que acudieron los alumnos del centro. Han participado de una jornada diferente, divertida… junto con sus maestros, la monitora y la nutricionista que acompañaban al Frutibús, quienes les han enseñado la importancia de tomar frutas y hortalizas, cuántas piezas se deben consumir al día, cuáles tienen más vitaminas, etc.

Stella junto a los/as alumnos/as de bachillerato artístico que asistieron al encuentro

La artista Stella Kamazón trazó junto al alumnado de bachillerato artístico un recorrido por toda su trayectoria vital y creativa, con una fantástica colección de imágenes de sus obras: cerámicas, grabados y esculturas principalmente, que dieron buena muestra de su hacer en este campo, durante toda una vida dedicada al arte.

Al finalizar el acto, expresó su agradecimiento en nombre de todos y le hizo entrega del diploma Lucía Garzón, alumna del centro y alumna también durante años en las clases de cerámica que Stella ha impartido en el CEIP Miguel de Cervantes en esta misma localidad. Un maravilloso testimonio de cómo la pasión por el arte y la creación se comparte y transmite a través de distintas generaciones.

Stella Kamazón junto a Teresa Rodríguez Súnico y el alumnado de arte durante el encuentro

Con este encuentro se cierra el ciclo En perspectiva. Encuentros con artistas en el IES Río Verde, celebrado por vez primera coincidiendo con el XXV aniversario de este centro educativo. Organizado por profesorado de dibujo este centro, junto al DACE, han sido cuatro las artistas que han participado este año: Ana Matías y Esther Melguizo (taller Con Tinta Roja), Lía G y Stella Kamazón. Mujeres creadoras que desarrollan su labor creativa en la ciudad de Marbella, proyectándola desde ahí hacia muchos otros lugares y también, con gran cariño y generosidad, hacia las nuevas generaciones. ¡Enhorabuena a todas y a todos!