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Proyecto de Investigación sobre la Conciencia Fonológica. Mayo 2015

POSTER GUTIEl Colectivo de maestras y maestros de Audición y Lenguaje de los 19 EOEs de Málaga y su provincia, hemos seguido avanzando en el mes de mayo en los diferentes aspectos que en los que estamos trabajando: prevención, evaluación y difusión del Proyecto Leeduca.

En prevención con la puesta en práctica del Programa de Estimulación para el Desarrollo de la Conciencia Fonológica y su repercusión en la Lectoescritura, que partió del CEIP Juan Paniagua de Almayate en el curso 12/13 y que en este año se imparte en más de 40 colegios de Málaga y provincia.

Algunos de estos centros optaron por formar Grupos de Trabajo en sus respectivos CEP, y como ejemplo la presentación de un poster resumen de las actividades que se llevan a cabo en los cursos de 3, 4 y 5 años de Educación Infantil en las Jornadas de Buenas Prácticas organizadas por el CEP de Málaga el 13 de mayo.

En evaluación, la Agencia Andaluza de Evaluación (AGAEVE) en la Valoración del Protocolo Leeduca para la Prevención e Intervención de las Dificultades de Aprendizaje de la Lectura, organizó la evaluación del alumnado de 1º de primaria del 15 y 30 de mayo en 8 de los centros que lleva nuestro proyecto y 8 centros de Málaga como control.

ProgramaLas personas encargadas de pasar las pruebas han sido las logopedas de los EOEs en los “centros Leeduca” y los logopedas de centro en los “centros control”. Se ha pasado de la Batería LEEDUCA las pruebas de Lectura de palabras y pseudopalabras y de la prueba de Lectura de ESCALA, para valorar el modo lector, velocidad lectora, comprensión lectora y eficacia lectora.

En difusión las aportaciones realizadas en dos momentos del mes, en los Barrios (Cádiz) en las Jornadas de Orientación Campo de Gibraltar, el 7 de mayo, con el taller “Programa de Estimulación de Conciencia Fonológica y otras Habilidades Orales”, y en las tres sesiones, sobre desarrollo de la Conciencia Fonológica, dentro del Curso “La competencia lingüística en Infantil y Primer curso de Primaria” organizado por el CEP Málaga, del 30 de Abril y 14 y 21 mayo 2015

Ambas a cargo de Auxiliadora Sánchez (Logopeda EOE Vélez Málaga) y Mª Amparo Cobo (Maestra Educación Infantil. CEIP Juan Paniagua).

Así mismo seguimos con las reuniones en la UMA para Estudio e Investigación del Proyecto LEEDUCA.

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Guía para la atención educativa al alumnado en situaciones de acogimiento familiar, adopción y acogimiento residencial

guia_entiendeme_ensenameLas Consejerías de Igualdad, Salud y Políticas Sociales y de Educación, Cultura y Deporte, en colaboración con el Observatorio de la Infancia de Andalucía han elaborado la Guía entiéndeme, enséñame (Guía para la atención educativa al alumnado en situaciones de acogimiento familiar, adopción y acogimiento residencial), que pretende ser un instrumento de ayuda para el profesorado y nace del convencimiento de la importancia y el valor del trabajo que desde los centros educativos se realiza, del potencial que éstos representan en el empeño de que todo el alumnado reciba la mejor atención posible en el marco de un sistema educativo inclusivo. Sensibilizar a la comunidad educativa andaluza acerca de la realidad de estos menores, ayudando a entender sus necesidades y capacidades y contribuir a su mejor integración y facilitar el trabajo educativo son algunos de los objetivos a los que se pretende contribuir con la publicación de esta guía.

Dado que ésto sólo puede hacerse desde la comprensión y el entendimiento de la realidad, circunstancias y experiencias que estos niños y niñas han vivido, la Guía Entiéndeme, enséñame comienza con algunas historias representativas que ilustran situaciones que suceden en los centros educativos con menores que han sido adoptados o están en acogimiento, como una manera de acercar y ofrecer una nueva visión de su realidad.

Tras ofrecer una breve caracterización de las diferentes medidas de protección a la infancia, se detiene en cuestiones que se consideran claves para entender a estos niños y niñas: sus experiencias, capacidades y potencialidades, su desarrollo y adaptación, sus problemas y dificultades e incluso las expectativas que se tienen sobre ellos.

Esta Guía trata de concretar actuaciones, medidas y decisiones que pueden ser la respuesta desde el ámbito educativo a las circunstancias especiales de estos menores, que por una parte, facilitarán el trabajo en el aula y, por otra, pueden ser generadoras de experiencias positivas, tan necesarias para estos niños y niñas.

Aquí tienes el enlace a la Guía.

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50 Aniversario de la Residencia Escolar Virgen de la Fuensanta de Coín

IMG_9653El pasado miércoles 3 de junio de 2015 se conmemoró el cincuenta aniversario de existencia de la Residencia Escolar.

Virgen de la Fuensanta es la más antigua de las cuatro residencias públicas que existen en la provincia de Málaga, siendo además un gran referente en la provincia por acoger a la población de menor edad y con mayor situación de dificultad social.

Fue un acto entrañable puesto que congregó casi a dos centenares de personas, entre menores residentes e invitados para la ocasión, que compartieron salón de comida, en primer lugar, y salón de actos, en segundo lugar.

IMG_9654El Jefe del Servicio de Ordenación Educativa, David Márquez, acompañó en este cálido día a todo el personal actual de la residencia, al personal de años pasados que pudo acudir, a los menores residentes en la actualidad y a una parte de la comunidad del municipio que quiso compartir esta gran ocasión, como el Alcalde de Coín o directores de centros educativos del municipio. Al acto también acudieron miembros de los Servicios de Inspección y de Ordenación Educativa.

¡Enhorabuena, Residencia de Coín, por vuestra gran labor!

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Abierto plazo admisión ESO para personas adultas y Planes Educativos. Curso 2015/16

imagesAbierto el plazo de presentación de solicitudes para la admisión en las modalidades presencial y semipresencial en Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas, y de matriculación en Planes Educativos en modalidad presencial.

El plazo de presentación será el comprendido entre el 1 y el 15 de junio de 2015.

Para acceder a la información, puedes consultar el Portal de Educación Permanente.

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Escolarización Ciclos Formativos de Grado Medio y Grado Superior de FP. Curso 2015/2016.

banner580x300_v2La escolarización de Formación Profesional en centros docentes sostenidos con fondos públicos, se lleva a cabo mediante un proceso de adjudicación de vacantes centralizado, por el que las plazas ofertadas por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte a través de los centros docentes, se ponen a disposición de toda la ciudadanía interesada en este tipo de formación. La asignación de plazas se realiza de acuerdo con los requisitos establecidos, atendiendo a criterios generales de admisión.
Este proceso garantiza que las personas solicitantes a quienes se les adjudica cada vacante sean aquellas que reúnen las condiciones en cada caso; evita que una persona solicitante pueda ocupar varias plazas; asigna la prioridad más alta posible para cada persona aspirante; y optimiza, de esta manera, las plazas ofertadas.
Para el curso 2015/16 se ofertarán 65.155 plazas en toda Andalucía, entre los 119 títulos implantados, 49 de grado medio y 70 de grado superior.

Plazos de presentación de solicitudes: del 1 al 25 de junio y del 1 al 10 de septiembre.

Para acceder a la información, puedes consultar el Portal de Formación Profesional.

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Listado provisional del personal integrante de las bolsas del Cuerpo de Profesores Técnicos de FP que tiene acreditada y no acreditada la formación pedagógica y didáctica

imagesResolución de 26 de mayo de 2015, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, por la que se publica lista provisional del personal integrante de las bolsas del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional que tiene acreditada y no acreditada la formación pedagógica y didáctica.

Para acceder a la información, puedes consultar este enlace.

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Convocatoria para la adjudicación de destinos provisionales al personal docente. Curso 2015/2016

imagesResolución de 18 de mayo de 2015, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, por la que se efectúa convocatoria para la adjudicación de destinos provisionales al personal docente, para el curso académico 2015/2016.

El plazo de presentación de solicitudes será del 27 de mayo al 8 de junio de 2015, ambos inclusive.

Para acceder a la información, puedes consultar la web de la Consejería.

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La Junta de Andalucía regula el certificado oficial de formación pedagógica y didáctica equivalente

f2_mapa_andalucia-FPResolución de 20 de mayo de 2015, de la Secretaría General de Educación, por la que se determina, en la Comunidad Autónoma de Andalucía, la institución educativa que puede ofertar para el curso académico 2014-2015 los estudios conducentes a obtener la certificación oficial que acredite la formación equivalente a la formación pedagógica y didáctica exigida para aquellas personas que estando en posesión de una titulación declarada equivalente a efectos de docencia no pueden realizar estudios de Máster y se aprueba el modelo de certificación oficial.

Para acceder a la información, puedes consultar este enlace.

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V Muestra de PEFPB y PTVAL

V Muestra (1)-page-001El próximo miércoles 27 de mayo tendrá lugar la V Muestra de PEFPB-PTVAL a las 10:00 horas en la antigua cafetería del Edificio de Servicios Múltiples de la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Málaga.

El objetivo de esta V Muestra es hacer visible el trabajo de alumnos y alumnas de PEFPB y PTVAL, alumnado de necesidades educativas especiales (nee), que durante el curso han realizado con esfuerzo e ilusión. Ellos y ellas son el mayor ejemplo  de emprendimiento, ya que utilizando sus habilidades, destrezas, creatividad,…, alcanzan la meta fijada.

En todo este proceso la comunidad educativa tiene un papel fundamental, pues con su implicación y compromiso consigue que los alumnos y las alumnas se desarrollen como personas activas en la sociedad actual, aprendiendo un perfil profesional que les será de utilidad para su futuro personal, social y laboral.

Esta muestra nos deja patente la importancia que tiene seguir trabajando por la inclusión y la responsabilidad que tenemos todos los profesionales del ámbito educativo de impulsar y favorecer que el alumnado con nee tenga cabida en la sociedad actual.

Los centros que participan en la V Muestra son los siguientes:

  • IES Nº 1 UNIVERSIDAD LABORAL
  • IES LAS FLORES (Álora)
  • CEIP REINA SOFÍA (Antequera)
  • CPEEE SANTA ROSA DE LIMA
  • CDP DULCE NOMBRE DE MARÍA
  • CDP ASPADEM (Marbella)
  • IES REYES CATÓLICOS (Vélez Málaga)
  • IES MERCEDES LABRADOR (Fuengirola)
  • IES LA ROSALEDA
  • IES ISAAC ALBENIZ
  • IES POETAS ANDALUCES (Arroyo de la Miel)

Las Familias Profesionales que se trabajan en los PEFPB y PTVAL son las siguientes:

  • Cocina
  • Viveros, Jardines y Parques
  • De Reparación de Calzado y Marroquinería
  • Carpintería
  • Cerámica
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Proyecto LEEDUCA, una Lectura Diferente

CONOCIMIENTO CIENTÍFICOEl mes de abril para el Colectivo de maestras y maestros de Audición y Lenguaje de los 19 EOEs de Málaga y su provincia, ha llegado con la divulgación del Proyecto LEEDUCA en el programa de Canal Sur tv, TESIS, que se mencionó en el artículo de febrero. Podemos verlo en este enlace.

La reseña del mismo empieza con el título “LEEDUCA, UNA LECTURA DIFERENTE” para continuar con una síntesis de los diferentes aspectos que marcan el proyecto, destacando la lectura como el aprendizaje instrumental más importante al que las niñas y niños se enfrentan en la etapa escolar. Con el objetivo de dar a conocer líneas de actuación específicas que indiquen al profesorado cómo preparar al alumnado en la etapa prelectora, un grupo de logopedas, maestras y maestros de cuarenta colegios de la provincia de Málaga, junto con el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Málaga está desarrollando el proyecto Leeduca, un innovador y ambicioso plan que, basado en evidencias científicas, permite mejorar el aprendizaje de la lectoescritura además de prevenir y detectar futuras dificultades como la dislexia.

En este mes también han iniciado una formación específica en el Centro de Profesorado de Málaga, de mano de Adela Corrales Guerra, ponente del curso “NUEVA INTERVENCIÓN EN DISFLUENCIA INFANTIL. MÉTODO LIDCOMBE”, con la que han podido adentrarse en el trastorno de fluidez con los siguientes objetivos:

  • Establecer síntomas de la disfluencia infantil. Fundamentación Teórica.
  • Profundizar en las perspectivas y técnicas para el tratamiento de la disfluencia infantil. Edades en las que se interviene.
  • Conocer nuevos métodos de intervención. Método Lidcombe.
  • Establecer recomendaciones para el ámbito familiar y escolar.

CONGRESO ALE 2015 REDUCIDOSiguiendo con la pauta de la difusión del proyecto, han colaborado con el taller “LOGOPEDIA PREVENTIVA: PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA Y OTRAS HABILIDADES ORALES” llevado por Auxiliadora Sánchez Gómez (Logopeda. Profesora de Audición y Lenguaje de los Equipos de Orientación Educativa de Málaga) y María Amparo Cobo Blanca (Psicopedagoga. Maestra de Infantil), en el IX Congreso de la Asociación de Logopedas de España (A.L.E.) que, coincidiendo con el vigésimo aniversario de su creación y bajo el lema “Logopedia: un reto que nos une”, tiene entre sus fines promover la formación, la cualificación y el perfeccionamiento del colectivo profesional.

Asimismo, el 29 de abril el Centro de Profesorado de Jaén les invitó a participar en sus Jornadas Provinciales de Estrategias de Intervención con Alumnado con Dificultades de Aprendizaje y/o Compensación Educativa, con la ponencia “Aplicación práctica del Programa Leeduca” llevada a cabo por las mismas ponentes.

Finalmente, dentro del desarrollo del Proyecto, destacar la evaluación de los marcadores de riesgo de niños y niñas de 4 y 5 años para detectar de manera precoz al alumnado que pueda presentar alteraciones futuras en la lectoescritura. Todas las pruebas se han realizado individualmente con el alumnado de 4 y 5 años, un total de 1400, de los más de 40 colegios que intervienen en el proyecto, a través de la plataforma LEEDUCA, donde podrán valorar la conciencia fonológica, memoria verbal y denominación rápida (pruebas de RAN).

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