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Una nueva ley integrará la FP Inicial y para el Empleo, reforzará los controles y creará una red pública de centros

imagesLa nueva ley integrará la FP Inicial y para el Empleo, reforzará los controles y creará una red pública de centros

Los centros privados de formación estarán obligados a inscribirse en un registro público para poder optar a subvenciones de la Junta

El Consejo de Gobierno ha acordado iniciar la tramitación del anteproyecto de la Ley de Formación Profesional de Andalucía, que establece una reforma integral de estas enseñanzas con el objetivo de elevar los niveles de cualificación de la población activa andaluza y potenciar el empleo.

La futura norma reforzará los mecanismos de control de las actividades formativas, creará una red pública de centros y unificará la regulación de la FP Inicial o reglada (dirigida a jóvenes de entre 16 y 24 años) y de la formación para el Empleo u ocupacional (dirigida a la población activa, tanto ocupada como desempleada) para adaptarse a las nuevas demandas del mercado laboral.

El texto legal, pionero en España, prevé la creación del Sistema de Formación y Cualificación Profesional de Andalucía como medio de integración coordinada de todas las políticas activas en la materia, la formación profesional en sus distintas modalidades y los servicios de información y orientación profesional, hasta la evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no regladas.

Casi 130.000 andaluces se están beneficiando a lo largo del curso 2013/2014 de las distintas actuaciones de Formación Profesional, tanto Inicial (118.845) como para el Empleo (9.695). El sistema está compuesto por una red de 491 centros públicos, de los que 482 ofrecen FP Inicial. A estos se suman 84 centros privados concertados.

La futura norma establecerá una estrecha relación entre la FP y el sistema productivo andaluz, con la implicación de las empresas tanto en la organización de las acciones formativas como en la contratación de las personas formadas o acreditadas. También se regula el desarrollo de la formación profesional en alternancia o dual, es decir, aquella que combina la actividad formativa con la laboral en una empresa. Para la realización de estos proyectos se establecerán convenios de colaboración entre los centros de formación y las compañías del sector correspondiente. En Andalucía se aplica actualmente en fase de experimentación este modelo en once centros, con buenos resultados de inserción laboral.

Igualmente, para fomentar el emprendimiento, tanto en la FP Inicial como en la Ocupacional se promoverá el desarrollo de proyectos empresariales ligados a la innovación y a la transferencia tecnológica, sobre todo en relación a las iniciativas sociales y al medio rural. En estos últimos se contará con la implicación de las personas mayores, para fomentar el aprendizaje intergeneracional.

El Consejo Andaluz de Formación Profesional será el encargado de planificar la oferta formativa, regulada por completo en el anteproyecto de ley. En este órgano, en el que están representados el Instituto Andaluz de Cualificaciones Profesionales (IACP), el Servicio Andaluz de Empleo (SAE), las entidades sindicales y empresariales más significativas y aquellas consejerías con competencias en formación, entran a formar parte las corporaciones locales, los agentes de economía social más representativos y las organizaciones de centros de formación profesional. Un Plan Plurianual de Innovación, Calidad y Evaluación, que elaborará el IACP, medirá la consecución de objetivos a través del parámetro de la inserción laboral del alumnado.

Asimismo, se establecerá un protocolo común y una plataforma única de recursos entre la Consejería de Educación, Cultura y Deporte y al SAE para la puesta en marcha de un sistema integrado de información y orientación profesional. La futura norma también especifica la creación del Catálogo Andaluz de Cualificaciones Profesionales, con el fin de incluir aquellas específicas del tejido productivo de Andalucía que no tienen reflejo en el listado nacional, como las de los sectores textil (patronaje de piel y cuero), minero y de enseñanzas artísticas (cante y baile, guitarra y percusión flamencas).

Red de Centros de FP

El nuevo ordenamiento tendrá como uno de sus pilares la creación de la Red de Centros de Formación Profesional de Andalucía, a través de un modelo de gestión pública que dote de mayores garantías, calidad y reconocimiento a la oferta formativa. Para estar en esta red pública, que será requisito imprescindible para recibir subvenciones, los centros deberán estar autorizados e inscritos en el nuevo Registro de Centros de Formación Profesional de Andalucía. Las organizaciones empresariales, los sindicatos, las federaciones de cooperativas o las empresas sólo podrán impartir formación profesional a través de centros que sean de su titularidad y que estén autorizados como tales.

Además, a los establecimientos privados que se incorporen a esta red se les impone como condiciones el tener autonomía financiera suficiente; acreditar un funcionamiento ordinario adecuado; poseer experiencia previa formativa reconocida y contar con un plan permanente de calidad. También se establece que en ningún momento podrán depender y desarrollar su labor exclusivamente a través de subvenciones y que aquellos centros que dejen de funcionar, al menos durante un año, quedarán fuera del sistema.

La concesión de subvenciones a los centros privados y de otras administraciones se realizará a partir de ahora mediante convocatoria pública en régimen de concurrencia competitiva, y sólo las acciones formativas que incluyan compromisos de contratación podrán financiarse en régimen de concesiones directas tal y como señala la normativa estatal. En ningún caso la Junta podrá exceptuar del cumplimiento de sus obligaciones a las personas o entidades beneficiarias de las subvenciones de formación profesional. Además, el pago de las ayudas quedará siempre condicionado a que las entidades beneficiaras acrediten estar al corriente de sus obligaciones tributarias y con la Seguridad Social.

Centros Integrados de FP

El anteproyecto de ley regula asimismo la figura de los Centros Integrados de Formación Profesional, con el objetivo de convertilos en referencia. Estas instituciones impartirán ofertas que conduzcan a la obtención de títulos de formación profesional y de certificados de profesionalidad, es decir, incluirán actividades propias tanto de la FP inicial como de la ocupacional.

Según se indica en la norma, estas entidades atenderán especialmente las necesidades de cualificación del sistema productivo actual y tendrán una mayor conexión con el mundo empresarial, la I D i y las universidades. En colaboración con estas últimas, se impulsará la creación de Centros Integrados de Educación Superior.

Por otro lado, la norma introducirá cambios en cada una de las áreas que conforman el nuevo Sistema de Formación y Cualificación Profesional de Andalucía. De este modo, se posibilitará a los alumnos de la formación profesional básica la obtención del título de Graduado de Educación Secundaria Obligatoria. Esta posibilidad, que no contempla la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) pese a su elevada demanda, irá acompañada de recursos propios como más horas lectivas y menor ratio por aula.

En cuanto a la FP para el empleo, las actividades docentes se organizarán de manera que el alumnado entre en contacto lo antes posible con las empresas y complete la adquisición de competencias profesionales. Asimismo, para luchar contra el abandono de estas enseñanzas, se realizará en el grado medio una evaluación inicial que identifique el nivel de las aptitudes básicas del alumnado y diseñar así planes individualizados de aprendizaje.

Igualmente, se establece como prioridad las enseñanzas dirigidas a la obtención de los certificados de profesionalidad. Esta FP ocupacional se impartirá exclusivamente en instituciones incluidas en la Red de Centros de Formación Profesional de Andalucía. La normativa establece como novedad la creación de cursos y pruebas de competencia clave, que deberán superar las personas sin titulación para acceder a la obtención de un certificado de profesionalidad de nivel 2 y 3.

La normativa fija también cambios en la acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación. Así, habrá un procedimiento permanente que permitirá solicitar estos certificados y acreditaciones en cualquier momento, y no a través de una sola convocatoria al año para las especialidades más demandadas como se hacía hasta ahora.

Las ley introducirá modificaciones en la actividad docente. La novedad principal es que el profesorado podrá impartir todas las ofertas formativas en conformidad a su especialidad, y no sólo en la FP inicial como hasta ahora. Esta formación también podrá ser impartida por formadores y profesionales cualificados, que desarrollen su actividad en el ámbito laboral. Además, para que los docentes dispongan de la experiencia profesional necesaria en su especialidad se incluirán programas de actualización científica y tecnológica y estancias formativas en empresas, entre otras medidas.

Reconocimiento profesional de la coordinación y participación del profesorado en programas educativos

imagesInstrucciones de 30 de junio de 2014 de la Secretaría General de Educación sobre programas educativos y reconocimiento profesional del profesorado responsable de la coordinación de programas educativos en centros docentes públicos, así como del profesorado participante en los mismos.

Aquí puedes consultar las Instrucciones de 30 de junio de 2014

Certificación Académica Oficial de módulos profesionales superados (Pruebas de Obtención de Título de Técnico y Técnico Superior de Ciclos Formativos de FP

imagesCertificación Académica Oficial de módulos profesionales superados (Pruebas de Obtención de Título de Técnico y Técnico Superior de Ciclos Formativos de Formación Profesional.

Ya está disponible la Certificación Académica Oficial de módulos profesionales superados (Pruebas de Obtención de Título de Técnico y Técnico Superior de Ciclos Formativos de Formación Profesional, año 2014)

Desde aquí puedes realizar la consulta personalizada.

Premios Extraordinarios de Formación Profesional correspondientes al curso académico 2012/2013

imagesResolución de 9 de junio de 2014, de la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente, por la que se conceden los Premios Extraordinarios de Formación Profesional correspondientes al curso académico 2012/2013.

Para acceder a la información aquí puedes consultar la Resolución definitiva.

Premios anuales EDUCACIUDAD en Andalucía en el año 2013

descargaEn Andalucía son abundantes las experiencias y buenas prácticas de numerosos ayuntamientos preocupados por mejorar la educación de sus realidades más inmediatas. Este compromiso de muchos municipios ha venido ocurriendo desde hace años, a través del cual la ciudad se va configurando como un proyecto colectivo que pretende la mejora constante de la educación de su ciudadanía, impulsándolo desde todas sus instituciones.

En este contexto, la Consejería de Educación, Cultura y Deporte a través de su Dirección General de Participación y Equidad, reconoce y premia a diez municipios distinguidos por su compromiso con la educación en Andalucía en la convocatoria EDUCACIUDAD 2013.

Aquí puedes consultar la Resolución de 6 de junio de 2014

Títulos de Formación Profesional Básica que comenzarán a implantarse en Andalucía en el curso académico 2014/15

descargaEl próximo curso académico 2014/2015 comenzará la impartición en Andalucía de los Títulos de Formación Profesional Básica. Para facilitar en lo posible la organización de estas nuevas enseñanzas en los Centros docentes, se adjunta un resumen y el cuadrante de distribución horaria semanal y por cursos académicos de los diversos módulos profesionales de cada título.
Nota: En aquellos títulos donde aparezcan dos opciones de distribución horaria, se entiende que el Centro docente adoptará una u otra en función del Programa de Cualificación Profesional Inicial que tuviera implantado, de la atribución docente del profesorado y de los espacios y equipamientos de que disponga para el desarrollo normalizado de estas enseñanza.

Para acceder a la información puedes consultar este enlace.

Resolución de 10 de junio de 2014, de la Dirección General de Participación y Equidad, por la que se reconoce a los centros como «Comunidad de Aprendizaje»

imagesLa Orden de 8 de junio de 2012 de la Consejería de Educación (BOJA núm. 126, de 28 de junio) regulaba el procedimiento de inscripción y continuidad de centros reconocidos como «Comunidad de Aprendizaje» así como la creación de la Red Andaluza «Comunidades de Aprendizaje».

Reunida la Comisión de Valoración establecida en el artículo 8, en aplicación de los criterios establecidos en el artículo 6 de la citada orden, según consta en el acta de reunión celebrada el 26 de mayo de 2014, se emitió la resolución provisional, publicada el día 27 de mayo de 2014. Posteriormente y recibidas alegaciones se volvió a reunir la Comisión de Valoración el día 10 junio de 2014, para estudiar las alegaciones presentadas y emitir la propuesta de resolución.

Vista la propuesta de la Comisión de Valoración, la Dirección General de Participación y Equidad,

RESUELVE

Primero. Aprobar la relación de centros reconocidos como “Comunidad de Aprendizaje,” con expresión de la puntuación obtenida, que se indica en el Anexo I.

Segundo. Denegar el reconocimiento a los centros indicados en el Anexo II , con los motivos que se relacionan.

Tercero. Contra la presente Resolución, que no pone fin a la vía administrativa, cabe interponer, en el plazo de un mes, recurso de alzada a contar desde el día siguiente a su publicación, ante la persona titular de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, de conformidad con lo previsto en los artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

Aquí puedes consultar la Resolución definitiva.

Muestra de ARTEsanía en el IES Guadalmedina

ARTEsanía I (3)La muestra de ARTEsanía nacida en el IES Guadalmedina se ha venido desarrollando en tres fases durante el presente curso 2013-2014. Ante nuestros ojos se abre un mundo de sensaciones del que podemos disfrutar en las vitrinas del centro.

ARTEsanía, exposición comunitaria del grupo de trabajadores y trabajadoras del IES Guadalmedina: ordenanzas, limpiadoras, profesoras y profesores exponen obras pictóricas, esculturas, trabajos de costura y ganchillo,…, reflejo de sus vivencias personales.

ARTEsanía II (1)ARTEsanía II, monográfico La Fotografía, es la segunda exposición comunitaria de profesoras, profesores y estudiantes prácticos del IES Guadalmedina, amantes de la fotografía como arte, como entretenimiento o como recuerdo de buenos momentos. Desde el idílico castillo francés, pasando por la cálida sonrisa de niñas y niños tanzanos, hasta llegar a las nieves antárticas hacemos un recorrido global por El Salvador, México, España y mucho más…


ARTEsanía III (7)ARTEsanía III
presenta dibujos, cerámica, diseño y creaciones en general de las alumnas y alumnos del IES Guadalmedina: un espacio bello que abre las puertas a la expresión, a la creatividad, al reconocimiento del otro y al desarrollo de la autoestima. Esfuerzo, constancia, trabajo diario son referente para el alumnado, transmitirlo y compartirlo con las y los jóvenes del instituto el sueño del profesorado. Se hace realidad en esta muestra artística que ha surgido gracias a la ilusión y la dedicación de cada una/o de las alumnas y alumnos participantes y al apoyo de sus maestras y maestros.

Web del centro: IES Guadalmedina

Orden ECD/1030/2014, de 11 de junio, por la que se establecen las condiciones de implantación de la Formación Profesional Básica y el currículo de catorce ciclos formativos de estas enseñanzas

educacion1Se ha publicado con fecha del 11 de junio de 2014 la orden Ministerial por la que se establecen los currículo de los 14 ciclos formativos de la Formación Profesional Básica a partir del currículo básico. Los objetivos de esta orden Ministerial son: por un lado, establecer las condiciones de implantación de las enseñanzas de Formación Profesional Básica y, por otro lado, el establecimiento del currículo de los ciclos formativos de Formación Profesional Básica. Puedes obtener la información en el siguiente enlace:

Orden ECD/1030/2014 de 11 de junio.

Un programa premia las ideas de jóvenes emprendedores de Antequera

20140606_115625El día 6 de junio de se celebró en Antequera el I Concurso de Ideas y Proyectos de Emprendimiento. Participaron 15 alumnos y alumnas entre 14 a 23 años de las etapas educativas de Educación Secundaria Obligatoria y Formación Profesional. Este concurso es una de las actividades de la Mesa de Emprendimiento, perteneciente a la Iniciativa Cicerone recogida en el Plan Andaluz para el fomento de la Cultura Emprendedora en el Sistema Educativo de la Junta de Andalucía.

Para más información puedes acceder a este enlace.