Educación en Málaga

El viernes 14 de Mayo de 2010 se celebraron las décimas Jornadas Interculturales en el Instituto Al-Baytar de la localidad de Arroyo de La Miel en Benalmádena.

Las Jornadas contaron con la asistencia de ponentes de procedencia brasileña, china y senegalesa. El objetivo fundamental de las Jornadas interculturales es hacer extensivos los valores de solidaridad, respeto y tolerancia hacia realidades de vida diferentes a las suyas entre todo el alumnado del centro.

Con este tipo de actuaciones los estudiantes se pueden concienciar de que es necesaria una actitud de acogida y respeto a personas que conviven con ellos diariamente y que proceden de lugares con tradiciones, religiones y culturas en algunos casos muy distintas a las suyas.

En este centro hay alumnado procedente de más de 30 países del mundo, diversidad que no hace otra cosa que dar al centro una gran posibilidad de enriquecimiento.

La participación y acogida por parte del alumnado de secundaria del instituto fue muy positiva y manifestaron su interés por que actividades de esta índole se llevan a cabo en su centro.

La ONG Málaga Acoge fue la encargada de coordinar a los ponentes y junto con la ayuda del profesorado participante, el equipo directivo y el profesor de interculturalidad del centro, el desarrollo de las décimas Jornadas interculturales del IES Al-Baytar fue todo un éxito del cual se siente orgullosa toda la comunidad educativa.

Un año más, la Asociación “Tod@s Ciudadan@s”, junto con los centros educativos de Nerja y Frigiliana, organiza una jornada de convivencia intercultural en Nerja, en la que también participan los centros educativos de la Axarquía, y que en esta ocasión sirve de colofón al Programa “Nerja Multicultural”.

Coordinada por la profesora Pilar Medina, incluye un espectáculo de danza en el Villa de Nerja, realizado por grupos de alumnos/as de los centros participantes, con coreografías relacionadas con la convivencia entre las culturas, junto a bailes típicos de las diferentes culturas presentes en los centros de la zona. En el patio del CEIP San Miguel se realizan talleres sobre trabajos realizados por el alumnado en relación con las diferentes culturas. También juegos infantiles para interactuar con el alumnado procedente de otras culturas. El programa incluye una comida de convivencia y una visita a la Cueva de Nerja.

Estas actividades tendrán lugar en el Centro Cultural Villa de Nerja, la Sala Mercado y el patio del CEIP San Miguel el viernes 30 de abril desde las 10 de la mañana a las 6,30 de la tarde.

Esta Jornada es una ocasión excepcional para mostrar a la comunidad educativa de la comarca las actividades que a menudo realizan el alumnado con la ayuda de su profesorado con gran ilusión y mérito, y que suelen circunscribirse a su centro de enseñanza; para los escolares constituye un gran acontecimiento tener la oportunidad de mostrar sus habilidades e intercambiar experiencias con los chicos y chicas de las localidades cercanas, además de abrir las mentes de todos los asistentes a las realidades de las diferentes culturas que están presentes en la Axarquía y que nos enriquecen a todos.

En el marco de las actuaciones del Plan Andaluz de atención al alumnado inmigrante se están impartiendo en los IES Al-Baytar y Cerro del Viento sendos cursos sobre interculturalidad. En el primero versa sobre el mantenimiento de la lengua y culturas de origen y en el segundo sobre apoyo lingüístico al alumnado inmigrante.

Entre las actuaciones que prevé el Plan andaluz de atención al alumno inmigrante se encuentran cursos que se imparten en los centros educativos en horario de tarde.

En el caso del IES Al-Baytar la Consejería de Educación ha previsto para este curso escolar que se imparta un curso de mantenimiento de la lengua y culturas de origen de los alumnos y alumnas de distintas nacionalidades.

Una parte del alumnado asistente son estudiantes del aula de ATAL. También nos encontramos con alumnos rusos que ya asistieron el año anterior al curso de mantenimiento de lengua y cultura rusa y finalmente contamos con estudiantes que se prepararon para ser mediadores de conflictos de convivencia en nuestro centro el curso anterior.

Con respecto al Instituto Cerro del Viento se ha organizado un curso de apoyo lingüístico para dar aún más cobertura a los posibles problemas que les puedan surgir a los estudiantes debido a la barrera idiomática.

El programa se denomina Apoyo lingüístico al alumnado inmigrante, que también se encuentra incluido dentro del marco de actuaciones del Plan andaluz de atención al alumnado inmigrante de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

El año anterior contamos con un curso de mantenimiento de la lengua y cultura británica al cual como es lógico asistieron estudiantes del Reino Unido e Irlanda.

Este tipo de actuaciones sirven para fomentar la integración y son complementarias a la actividad que se lleva a cabo en programas como Escuela espacio de Paz y el trabajo que se realiza en las tutorías, Departamentos de orientación y por supuesto en las aulas interculturales o ATAL de nuestros colegios e institutos.

Estos cursos son una muestra más de la intención de las autoridades educativas por fomentar la integración de personas de diferentes culturas y con distintas lenguas en el contexto contemporáneo de la realidad de nuestros centros escolares.

Cuentos e historias tradicionales de los países de origen de los alumnos/as como elemento de innovación en el currículo en el CEPER Victoria Kent (Centro penitenciario de Alhaurín).

Las historias tradicionales del país de cada alumno (incluidos alumnos de España) reflejan aspectos culturales, sociales, educativos muy diversos.

Su conocimiento por parte de los profesores / as y los demás alumnos/as ayuda a entender las características peculiares de cada cultura y cómo ante un problema o situación dada se dan respuestas para atenderla, solucionarla, interpretarla, explicarla o aceptarla.

Los países de procedencia del alumnado de este centro son muy variados lo que implica una amplia diversidad de bagaje cultural, no sólo de lo que cada alumno conoce de su país o por la formación reglada que posea sino también de la influencia con que cada cultura impregna a los ciudadanos que en ella se forman y conviven.

Nos parece interesante trabajar aspectos de la cultura tradicionales de cómo era la vida en sus países de origen hace años a través de las experiencias personales de cada uno pero también de lo que conocen porque en su infancia y juventud se lo han contado abuelos, padres, tíos y otras personas cercanas a su entorno familiar y social de origen.

Los ámbitos de conocimiento que están participando principalmente son la de lengua castellana y literatura y la de ciencias sociales geografía e historia.

Los objetivos que se pretenden son

• Conocer más sobre cada cultura y país de los alumnos que asisten a nuestras aulas.

• Facilitar la oportunidad de explicitar en el aula características de cada cultura entre los demás alumnos.

• Trabajar aspectos vinculados a la interculturalidad y el desarrollo de actitudes de respeto y comprensión hacia las costumbres y hábitos de otras culturas.

• Desarrollo de actitudes adecuadas vinculadas a la coeducación y a la igualdad de género a través de la reflexión, el análisis y el contraste del papel de la mujer entre el contenido de las historias y el material elaborado por los alumnos.

• Dar a conocer a los alumnos como los elementos mas formales de una cultura se muestran de manera muy divergente pero que en el fondo las situaciones de la vida cotidiana son las mismas. Y sin embargo cada cultura les da una respuesta singular.

• Interiorizar el respeto en cada alumno hacia la diversidad cultural presente en el alunado del aula, en los internos del módulo y por extensión en otros contextos, calle, barrio en el caso de puesta en libertad…

• Mejorar logros en aprendizajes curriculares en el área de lenguaje

• Utilizar el material como base para actividades de animación lectora

• Acercamiento a temas del currículo de sociales como apoyo a situar en el tiempo y la Historia a las narraciones o como base para conocer más sobre la Historia.

• Facilitar el proceso de captación de internos como alumnos de nuestro centro escolar por deseo de participar en las actividades de este programa.

• Ayudar a que el alumno se mantenga matriculado hasta finalizar sus estudios de manera que las bajas voluntarias se reduzcan (a esto también contribuye, pensamos, otras iniciativas que el centro está realizando).

• Mejorar el proceso de acogida de los primeros días de la incorporación del alumno al aula al presentarle material con historias de su país realizada en cursos anteriores por otros internos y en su idioma nativo.

Proyecto de innovación

Semana cultural

Actividad de radio

Concurso literario “Historias de mi país”

Iniciativa “Coeducación entre rejas”

En los IES Cerro del Viento y Al Baytar de Benalmádena se desarrollan numerosas actividades con la tónica común del enfoque intercultural.

El Club de las Ideas se interesa por la riqueza de la multiculturalidad en el IES Cerro del Viento de Benalmádena, Málaga. Jornada de Talleres Interculturales

feria del libro intercultural.